師者

人生的老師

我的第一個(gè)先生就是我的母親。使我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”字的是她。在我幼小的時(shí)候，她是我的世界的中心。她很完滿地體現(xiàn)了一個(gè)“愛(ài)”字。她使我知道人間的溫暖，她使我知道愛(ài)與被愛(ài)的幸福。她常常用溫和的口氣，對(duì)我解釋種種的事情。

因?yàn)槭艿搅藧?ài)，認(rèn)識(shí)了愛(ài)，才知道把愛(ài)分給別人，才想對(duì)自己以外的人做一些事情。把我和這個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)的也正是這個(gè)愛(ài)字，這是我性格的根柢。

巴金《我的幾個(gè)先生》

耐心的老師

無(wú)論過(guò)去還是后來(lái)，再也沒(méi)有哪個(gè)大人這么認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆講話了。

不管怎么說(shuō)，一個(gè)剛剛上學(xué)的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生竟獨(dú)個(gè)兒叨叨不停地講了四個(gè)小時(shí)的話，這件事若是給媽媽和以前學(xué)校的老師聽(tīng)到了，準(zhǔn)會(huì)大吃一驚。

“若是能和這個(gè)人永遠(yuǎn)在一起也不錯(cuò)呀!”這就是小豆豆第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)小林宗作先生那天的感想。而且難得的是，校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也和小豆豆有著相同的感想。

(日)黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

可親的老師

此外還有一位女先生，也是我所喜歡的。那是一年級(jí)三號(hào)教室里的年輕的女教師。她臉色好像薔薇，頰上有著兩個(gè)酒窩兒，小小的帽子上插著長(zhǎng)而大的紅羽，頸上懸著黃色的小十字架。她自己很快活，學(xué)生也被她教得很快活。她說(shuō)話的聲音像銀球轉(zhuǎn)滾，聽(tīng)上去和唱歌一樣。小孩兒從學(xué)校回去的時(shí)候，她也小孩兒似的跳著出來(lái)，替他們整頓行列，幫他們戴好帽子，外套扣子不扣的代他們扣好，使他們不至于傷風(fēng)；還怕他們路上爭(zhēng)吵，一直送他們出了街道。見(jiàn)了小孩兒的父親，叮囑他們?cè)诩依锊灰蛐『?；?jiàn)小孩兒咳嗽，就把藥送給他們，傷風(fēng)了，把手套借給他們。

(意)艾得蒙多·德·亞米契斯《愛(ài)的教育》

年輕的老師

德·萊納夫人瞥見(jiàn)大門口有一張年輕的鄉(xiāng)下人的臉，就從客廳開向花園的落地長(zhǎng)窗走出來(lái)，活潑而優(yōu)雅，沒(méi)有絲毫的做作，像她平常遠(yuǎn)離男人的目光時(shí)一樣。那鄉(xiāng)下人幾乎還是個(gè)孩子，臉色極蒼白，剛剛哭過(guò)。他身著雪白的襯衫，臂下挾著一件很干凈的紫色平紋格子花呢上衣。很快，她笑了起來(lái)，小姑娘般瘋也似的快活，她笑自己，想不出自己有多幸福。怎么，這就是家庭教師，這就是她想象中的那個(gè)來(lái)訓(xùn)斥和鞭打她的孩子們的衣冠不整的骯臟教士?

(法)司湯達(dá)《紅與黑》

認(rèn)真的老師

我十七歲的時(shí)候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見(jiàn)到李叔同先生，即后來(lái)的弘一法師。我們上他的音樂(lè)課時(shí)，有一種特殊的感覺(jué)：嚴(yán)肅。搖過(guò)預(yù)備鈴，我們走向音樂(lè)教室，推門進(jìn)去。先吃一驚：李先生早已端坐在講臺(tái)上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著，或笑著、罵著而推門進(jìn)去的同學(xué)，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消失。接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。

豐子愷《懷李叔同先生》

苛刻的老師

暑假即將來(lái)臨，向來(lái)就嚴(yán)厲的老師現(xiàn)在變得比以往任何時(shí)候都更加嚴(yán)厲、越發(fā)苛刻了。他目的是要全體同學(xué)在考試的那一天好好表現(xiàn)一番。他手中的教鞭和戒尺現(xiàn)在很少閑著，至少對(duì)那些年齡較小的同學(xué)可以這么說(shuō)。只有最大的男孩子和18到20歲的年輕姑娘才不挨打。杜賓斯先生的鞭子打起來(lái)特別重。別看他頭戴假發(fā)，光禿著腦袋，可他剛到中年，身上的肌肉沒(méi)有一點(diǎn)兒松弛的跡象。隨著“大考”的臨近，他的蠻勁兒漸漸暴露無(wú)遺。只要學(xué)生出了差錯(cuò)，哪怕是微不足道的小錯(cuò)，他也要趁機(jī)發(fā)揮，以懲罰學(xué)生來(lái)獲取快感。

(美)馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

投入的老師

教授我鋼琴的是一位叫萊格朗德太太的老教師，她在那所學(xué)校執(zhí)教多年。她最喜歡運(yùn)用的教學(xué)方式是與她的學(xué)生一起彈奏。她堅(jiān)持要求學(xué)生學(xué)會(huì)讀樂(lè)譜。我的識(shí)譜能力還算不錯(cuò)，可是與萊格朗德太太一起彈奏卻是活受罪。我們倆并排坐在一條像琴凳一樣的長(zhǎng)凳上，萊格朗德太太肥胖的身體就占去了一大半的位置，靠琴中部的那只胳膊肘把我頂?shù)煤苓h(yuǎn)。她彈奏起來(lái)激情滿懷，臂肘大幅度移動(dòng)，叉腰似的向外撐著，結(jié)果使坐在身旁學(xué)琴的學(xué)生在合奏時(shí)不得不緊緊夾著那只手臂彈奏。有時(shí)，由于她滿腔激情和專心致志地埋頭彈琴，沒(méi)有注意到我的低音部分已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有聲音了。

(英)阿加莎·克里斯蒂《自傳》

深刻的老師

說(shuō)實(shí)在話，沈先生真不大會(huì)講課。沈先生是個(gè)思想很流動(dòng)跳躍的人，常常是才說(shuō)東，忽而又說(shuō)西。他的思想的跳動(dòng)，給他的小說(shuō)帶來(lái)了文體上的靈活，對(duì)講課可不利。沈先生不是個(gè)長(zhǎng)于邏輯思維的人，他從來(lái)不講什么理論。他講的都是自己從刻苦的實(shí)踐中摸索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談，沒(méi)有一句從書本上抄來(lái)的話——很多教授只會(huì)抄書。這些經(jīng)驗(yàn)之談，如果理解了，是會(huì)終身受益的。遺憾的是，很不好理解。

汪曾祺《我的老師沈從文》

寬容的老師

梅格順著她的新教師用來(lái)指點(diǎn)的長(zhǎng)草葉羞澀地慢慢讀下去。她的聲調(diào)悅耳輕柔，那些生澀難讀的字句不知不覺(jué)全變得如詩(shī)如歌。假使她當(dāng)時(shí)看到了那對(duì)棕色眼睛，她一定會(huì)突然停下；但她沒(méi)有抬頭，這堂課于是得以圓滿結(jié)束。

“精彩至極!”布魯克先生待她停下來(lái)的時(shí)候說(shuō)道。其實(shí)她讀錯(cuò)了不少單詞，但他忽略不提，儼然一副“愿意教”的模樣。

(美)路易莎·梅·奧爾科特《小婦人》