淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)

李　杰

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲,從考試的分值看,作文占語(yǔ)文科目的40﹪左右。語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的好壞,學(xué)生的語(yǔ)文水平如何,作文是很重要的衡量尺度。但是,從我從事10年農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)歷看,作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生作文水平一直很低。經(jīng)過(guò)分析,我認(rèn)為有以下幾個(gè)原因:一是一些語(yǔ)文教師對(duì)作文的重要性認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)作文教學(xué)只當(dāng)是應(yīng)付差事,走程序,對(duì)于教學(xué)效果不去深究。二是對(duì)怎樣進(jìn)行作文教學(xué)研究不足,導(dǎo)致作文教學(xué)基本上處于一種“放羊”式狀態(tài),學(xué)生作文是什么樣子就是什么樣子,批改也是比較草率。三是“亂開(kāi)處方”,為了達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文考試成績(jī)的目的,叫學(xué)生背什么“大作文”、“小作文”,卻不加以任何指點(diǎn)。要提高學(xué)生作文水平,完成作文教學(xué)任務(wù),除了教師重視作文教學(xué)之外,還要做好以下幾個(gè)方面:

一、培養(yǎng)作文興趣

興趣是最好的老師。“不興其藝,不能樂(lè)學(xué)”,“成功的真正秘訣是興趣”。學(xué)生進(jìn)校,教師先不要急于指導(dǎo)學(xué)生如何如何寫(xiě),而是要竭盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,讓學(xué)生樂(lè)于作文。我采用的辦法是:(1)“少寫(xiě)”:指不求字?jǐn)?shù),不限內(nèi)容,只要?jiǎng)庸P寫(xiě),喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少;(2)“多寫(xiě)”:至少每周一次,但不定文體,學(xué)生聽(tīng)到什么、見(jiàn)到什么、想到什么就寫(xiě)什么;(3)鼓勵(lì):一千句批評(píng)抵不上一句表?yè)P(yáng),學(xué)生的每一次作文,肯定有不少亮點(diǎn),教師要抓住這些亮點(diǎn)大膽鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生摸仿

作文是創(chuàng)造性的工作,中學(xué)生的所處的階段決定他們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造性的寫(xiě)作活動(dòng)時(shí),需要吸取別人寫(xiě)作的方法和經(jīng)驗(yàn),這就是模仿。模仿好文章的句子、段落、篇章、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、立意等。十幾歲的青少年摹仿力是很強(qiáng)的,只要我們細(xì)心指導(dǎo),仿寫(xiě)的文章也一定會(huì)成功。這些模仿,為學(xué)生寫(xiě)作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

三、教會(huì)學(xué)生積累和觀察

寫(xiě)文章過(guò)程,其實(shí)是一個(gè)調(diào)動(dòng)思維,運(yùn)用材料的過(guò)程,如果可供運(yùn)用的東西多,文章就會(huì)充實(shí),言之有物。那么調(diào)動(dòng)之物從何而來(lái)?就是積累。積累材料的渠道很多,報(bào)刊雜志,名篇佳句,優(yōu)秀作文,網(wǎng)上資料等。

在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫(xiě)文章找不到素材,究其原因,就是中學(xué)生的生活閱歷淺,活動(dòng)范圍窄。家到學(xué)校,學(xué)校到家,兩點(diǎn)一線,周而復(fù)始。但是,我們?nèi)匀豢梢灾笇?dǎo)學(xué)生去觀察,使學(xué)生掌握大量的生活信息,做了生活的有心人,盡力避免了寫(xiě)作時(shí)“滿(mǎn)腦空空,兩眼瞪瞪”的迥境。

四、交給學(xué)生一些寫(xiě)作技巧

教師要教會(huì)學(xué)生怎樣審題、立意、謀篇,怎樣安排結(jié)構(gòu),怎樣開(kāi)頭結(jié)尾,怎樣選用表達(dá)方式等寫(xiě)作技巧,例如審題方面,可采用添加因素法、坐標(biāo)法等,通過(guò)篩選后,選擇較好的一個(gè)作為文題;結(jié)構(gòu)方面,針對(duì)學(xué)生“走到哪里黑,就到哪里歇”的寫(xiě)作現(xiàn)狀可給學(xué)生講講提綱法,而對(duì)內(nèi)容貧乏的情況則應(yīng)介紹小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法,讓學(xué)生能夠多角度、多立面、多層次地去選擇材料,使之豐富其內(nèi)容。再如段落的處理,段與段之間不能太突兀,特別是跳躍性大的地方要有合情合理的過(guò)渡,做到語(yǔ)意前后連貫順暢。

五、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

修改作文,是寫(xiě)作的重要一環(huán),也是提升學(xué)生作文質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。相當(dāng)一部分學(xué)生不太重視這個(gè)環(huán)節(jié),寫(xiě)完文章就交給老師,他們認(rèn)為修改是老師的事。當(dāng)老師發(fā)下作業(yè)本后,他們又往往只看看分?jǐn)?shù),翻翻總評(píng)就將作業(yè)本往抽屜里一放,百事大吉。教學(xué)中,我認(rèn)為首先應(yīng)讓學(xué)生從思想上重視這個(gè)問(wèn)題,知道修改對(duì)于提升作文質(zhì)量的重要性?？山Y(jié)合王安石、賈島、魯迅等名人修改文章的故事來(lái)強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生明白“兩句三年得,一吟雙淚流”的價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生自己修改,同桌或前后桌互改,并適時(shí)鼓勵(lì)作文修改得好的學(xué)生。

綜上所述,面對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生作文水平較低的現(xiàn)狀,只要做好以上五個(gè)作文教學(xué)環(huán)節(jié),持之以恒,常抓不懈。我相信,通過(guò)這樣的努力農(nóng)村初中學(xué)生的作文水平會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階,作文教學(xué)的效果會(huì)逐步明顯。