中專英語教學(xué)方法初探

劉秀苗

【摘 要】近年來,中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量明顯下降,學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平普遍較低,在英語的教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多問題,如學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄,對(duì)英語不感興趣等,我作為一名英語教師,努力在教學(xué)實(shí)踐中探索教學(xué)方法,使課堂活起來,讓英語學(xué)習(xí)輕松起來,下面就是我在英語教學(xué)中的一些體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】中專 英語教學(xué) 分層

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的主角

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,應(yīng)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,語言習(xí)得是一個(gè)復(fù)雜的行為認(rèn)知過程,一切知識(shí)與技能的掌握都必須依賴于學(xué)習(xí)主體的個(gè)性心理體驗(yàn)來完成。我上課時(shí)很少單講獨(dú)白,總是想盡辦法組織活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生的眼、耳、口、腦各感管都活動(dòng)起來。比如我在講“Earning Three Dollars Honestly”時(shí),讓一個(gè)學(xué)生扮演成馬克吐溫,用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)文中的第一段的內(nèi)容,讓另一個(gè)學(xué)生在一旁解說,就象中國(guó)的雙簧-----一個(gè)說一個(gè)表演,且說的內(nèi)容和做的內(nèi)容要一致,這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,提高了學(xué)生的聽力,增添了許多學(xué)習(xí)樂趣,變苦學(xué)為樂學(xué),很受學(xué)生的歡迎。

為了使學(xué)生主體參與的積極性得到充分發(fā)揮,我又開展了“老師的小助手”活動(dòng).具體做法是:讓基礎(chǔ)較差和基礎(chǔ)一般的學(xué)生先挑選出自己信賴的可以幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步的同學(xué),再以被選出的這個(gè)同學(xué)為中心,組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,而且這個(gè)被選出的同學(xué)就成為“老師的小助手?！泵看沃v新課前一天,把“小助”手召集到一起,用20分鐘的時(shí)間,帶他們讀生詞,預(yù)習(xí)課文,并把有關(guān)的學(xué)習(xí)資料交給他們,再讓他們組織本小組的同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí),這樣學(xué)生們就很容易掌握新課內(nèi)容,變“難學(xué)”為“易學(xué)”,變“難懂”為“易懂”,上課的時(shí)侯,他們就能積極地參與到整個(gè)教學(xué)過程中來,不至于一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”,有問有答,課堂氣氛隨之活躍起來。此外,“小助手”還是本小組同學(xué)的身邊“小老師”,負(fù)責(zé)督促本小組同學(xué)完成作業(yè),帶領(lǐng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可以以小組為單位,開展了多項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),比如作業(yè)完成情況評(píng)比,最佳“小助手”評(píng)選,紀(jì)律模范小組評(píng)選……這樣,學(xué)生的紀(jì)律好了,課堂氣氛活躍了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就提高了。

二、因材施教,在教學(xué)中實(shí)行分層次教學(xué)

學(xué)生個(gè)體間差異較大,在英語教學(xué)中,這些個(gè)體差異主要體現(xiàn)在智力差異和興趣差異上,有的學(xué)生英語基礎(chǔ)好,喜歡學(xué)習(xí)英語,而有的學(xué)生英語基礎(chǔ)差,對(duì)英語跟本不感興趣,上課時(shí)你講你的,他忙他的,跟本就不聽你的。針對(duì)這一狀況,在課堂教學(xué)中,可結(jié)合學(xué)生的具體情況,因材施教,進(jìn)行分層次教學(xué),努力把每個(gè)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。

通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查,我了解到基礎(chǔ)好的學(xué)生,學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力就是能取得優(yōu)異的成績(jī),而基礎(chǔ)差的學(xué)生只要考試能及格就很滿足,針對(duì)以上情況,我把授課內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱子劃分成幾個(gè)層次。下面我就以《英語》(提高版)第一冊(cè)中Unit 7 Smoking is Not Allowed Here這一課為例,談?wù)勎业木唧w做法。

首先,把單詞部分劃分為四個(gè)層次。第一個(gè)層次,要求學(xué)生單詞全部會(huì)讀,并會(huì)默寫其中重要的18個(gè),包括allow,harm,harmful,area,daily,habit,fashion,cause,force,breather,public,pass,law,nowadays等.第二個(gè)層次,要求學(xué)生會(huì)讀上面重要的18個(gè)單詞,并會(huì)默寫其中的13個(gè)單詞,包括:allow,harm,harmful,area,daily,habit等。第三個(gè)層次,要求學(xué)生會(huì)讀上面的13個(gè)單詞,并會(huì)默寫其中重要的8個(gè)單詞,包括:allow,harm,harmful,area,daily等。第四個(gè)層次,要求會(huì)讀上面的8個(gè)單詞,并會(huì)默寫其中的三個(gè)單詞,包括:allow,harm,harmful。

其次,把課文部分分成四個(gè)層次。第一個(gè)層次,能夠熟讀課文,復(fù)述課文,熟練掌握全部語言點(diǎn),并能用自己的話談一談吸煙的危害。第二個(gè)層次,能夠熟讀并且復(fù)述課文第二,第三和第四段,熟練掌握80%的語言點(diǎn)。第三個(gè)層次,能夠熟讀并且復(fù)述課文第二和第三段,熟練掌握50%的語言點(diǎn)。第四個(gè)層次,能夠熟讀并且復(fù)述課文第三段,熟練掌握20%的語言點(diǎn)。

最后,把課后練習(xí)分成四個(gè)層次。第一個(gè)層次,要求練習(xí)I和II中的題全部掌握;第二個(gè)層次,要求練習(xí)I中的題要會(huì)1-3,練習(xí)II中的題要會(huì)1-4;第三個(gè)層次,要求練習(xí)I中的題要會(huì)1-2,練習(xí)II中的題要會(huì)1-3;第四個(gè)層次,要求練習(xí)I中的題要會(huì)1,練習(xí)II中的題要會(huì)1-2

需要說明的是,如果學(xué)生達(dá)到第一個(gè)層次要求,就可以獲得90-100分;達(dá)到第二個(gè)層次要求,就可以獲得80-90分;達(dá)到第三個(gè)層次要求,就可以獲得70-80分;達(dá)到第四個(gè)層次要求就可以獲得60-70分。而且學(xué)生要達(dá)到哪個(gè)層次,得多少分,完全由自己決定,老師決不干涉。此外,我又根據(jù)教學(xué)大綱,結(jié)合《瘋狂英語900句》,把課本中的會(huì)話部分,一句一句地列下來,編成《中專英語300句》,打印出來,發(fā)給學(xué)生,并且也分了四個(gè)層次,以提高學(xué)生的口語水平。

這樣,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成,取得明顯地進(jìn)步。一向貪玩愛鬧的學(xué)生變了,變得愛學(xué)習(xí)了,“小助手”們忙了起來,因?yàn)榍皝韱枂栴}同學(xué)多了。

這樣的分層次教學(xué)收到了立桿見影的授課效果,期末考試中,會(huì)計(jì)02班60個(gè)人中有20多人90分以上,20人80分以上,沒有一個(gè)不及格的,很受學(xué)生的歡迎與好評(píng)。

三、正確對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤,樹立學(xué)生學(xué)英語的信心

有很多教師教學(xué)的過程好像就是一個(gè)找錯(cuò)誤的過程,全神貫注找錯(cuò)誤,全力以赴批錯(cuò)誤,全心全意背錯(cuò)誤。本來學(xué)生進(jìn)入課堂,對(duì)英語很有興趣,經(jīng)過幾次課堂的批錯(cuò)誤,學(xué)生對(duì)英語就沒有興趣了。我們對(duì)待錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦,是不是見到錯(cuò)誤就批呢,這里面是有科學(xué)性的。我認(rèn)為在沒有表?yè)P(yáng)學(xué)生前一定慎用批評(píng),在沒有得到學(xué)生認(rèn)可前,一定掌握好批評(píng)的分寸與尺度,以免引起學(xué)生反感,而使其放棄英語學(xué)習(xí)。一定盡力運(yùn)用賞識(shí)教育,使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng),讓學(xué)生去體味成功的甘甜,并且設(shè)法讓學(xué)生嘗試成功,覺得英語并不難,使學(xué)生活生生地看到了自己學(xué)習(xí)英語的潛力,增強(qiáng)自信心。教學(xué)不僅僅是為了學(xué)生的未來發(fā)展,還應(yīng)讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂和最初的幸福人生。在我任教的一個(gè)班有個(gè)男生叫徐楠楠,上課睡覺,同學(xué)叫也不醒。我利用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課的機(jī)會(huì),讓他回答了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的問題,他自然回答的很好,我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他,從此上課很專心,成績(jī)很快就上去了。

所謂“教無定法”,以上三點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見而已。我想,只要我們教師用心研究教法,研究教材,研究學(xué)生,就一定能大幅度提高教學(xué)效果,把調(diào)皮愛玩兒的學(xué)生吸引到課堂上來。