三點導讀

周金平

美點賞析

簡直不可理喻，也許大多數(shù)人會像我一樣去評價這位受傷的農(nóng)村小伙子，但當你一步一步閱讀完這篇文章時，你會為之徒生敬佩，除了敬佩，你還能用什么詞語表達自己此刻的心情呢。

文章講述了一個因車禍受傷的小伙子，面對記者的攝像鏡頭，做出了極其反常的表情與動作，為的是防止媽媽知道自己出了車禍而擔心，用這種方式向她報個“平安”。作者通過他的文字不僅帶給了讀者一次心靈的洗禮，也帶給讀者諸多美味的大餐。

1、懸念美。設置懸念，是本文的一大特色，先是讓人產(chǎn)生許多的不解，然后又讓你在一步步地閱讀過程中頓悟。車禍，本來是多么讓人聞之驚心，睹之慘目的事故，再加上作者運用細節(jié)描寫這么一渲染，更加讓你為之揪心——“身體的傷痛讓他們痛苦，出師不利的陰霾讓他們絕望。”“臉上無一例外地流露出痛苦、憤懣乃至絕望的表情?！睌z像記者本來想拍下這些，警示“司機們要珍視別人和自己的生命”。這樣的局面不想被一位斷腿的小伙子打破了，他笑對鏡頭。這不得不讓人猜疑，“他的腦子在車禍中受傷出了毛病，還是他難得上一回電視才一反常態(tài)？”疼痛讓他表情扭曲了，難道讓他心靈也扭曲了？

然而，一切猜疑、一切聯(lián)想、一切責罵，隨著小伙子的最后一段話，都化解開來，他所做的這一切令人不可思議的表情與舉止，僅僅是為了不讓遠在山村的媽媽擔心。此時，讀者心中的冰雪也化成了春天。

2、主題美。愛，是個永恒的話題，也是個最美的話題。本文最大的美妙之處，就是巧妙地表達了“愛”這一偉大主題。我們讀文學作品了解到，關于親情之愛，描寫父母對子女的無私之愛，多半是贊美之辭；而涉及子女對父母的愛，則多半是用批判的筆調了。本文似乎突破了這一藩籬。

小伙子那些讓人難以理解的驚人舉動，唯一的目的就是為了不讓媽媽知道自己是車禍的受害者，而是“這起車禍中的幸運者，毫發(fā)無傷”，這是怎樣的一顆愛母之心呀！兒女永遠是父母眼里的孩子，一般人遇此大劫，恐怕向父母哭訴還來不及，然而他卻能夠強忍疼痛，努力地露出笑容，因為他的內心多了一層顧慮。愛，就不要以你的痛示人。也許遠在農(nóng)村的媽媽正靜候著兒子順利到達的佳音，她心中定有著許多的擔心，許多的焦慮，說不定她正在門檻上守候，正在村口期盼……愛，就要愛到心細。小伙子在疼痛中還能考慮到母親會從哪條途徑知道這起車禍，山區(qū)，沒有電話，唯一的可能就是電視了，面對鏡頭微笑，便是最好的報“平安”方式。

文中關于小伙子的介紹資料不多，可以解讀出來的就是來自農(nóng)村、去深圳打工、二十出頭。其中“二十出頭”，是個很值得咀嚼、尋味的年齡介紹，應該算是上個世紀80年代出生的一代，關于這個“80后”一代人，曾被大多文人墨客所批評、所指責過：無愛心、自我主義。讀了此文，你還會抱著自己的觀點不放么？愛，原來是不分時代，不分地域，不分人群的！

“學會感動，學會愛。因感動而愛，再因了愛而善感。只寫感動我的事，以及，我愛的人?！边@是作者曾說過的話，可以算是對此文最好的闡釋，也是對我們讀者最好的教誨。

難點指津

本文除了贊揚之外，恐怕還有含蓄的批判。批判什么呢？人的猜疑之心。包括那位記者，包括作者，包括我們讀者。作者并沒有直接流露出這種批判，但他借那位記者的口說出來了：“我當時甚至鄙視起自己來，鄙視自己心里對他曾有的猜度。”其實，作者是借一人之口，說出了萬人之心。人是最會猜疑的動物，這種猜疑再伴上聯(lián)想，就會變得可怕，積累到一定的程度，便會變成指責和謾罵，最后是“眾口鑠金，積毀銷骨”了。幸好，小伙子說出了真相，讓那位記者理解了他的愛，讓作者理解了他的愛，讓我們讀者也理解了他的愛。最后，記者掏出手機讓他直接報平安，作者感動得把這個故事記了下來，讀者也經(jīng)歷了一次愛的情感熏陶。

理解了這些，可能我們再來理解文章所說的“愛能使人幸福，能使人堅強，能讓人化解生活中的所有苦難”，會顯得更深刻了。

考點訓練

1、文中多次描寫到受傷小伙的微笑，你覺得小伙子為什么要微笑？

2、你怎么理解小伙子的做法是一個“善意的欺騙”？

3、讀了此文后，你有什么感想或收獲，請寫100字左右的讀書札記。

附：答案參考

1、小伙子受傷后面對鏡頭微笑，是為了防止媽媽可能通過電視知道自己所乘的那趟車出了車禍而擔心，用笑容向媽媽報“平安”。

2、欺騙本來是不好的，也是可惡的，但小伙子的這種做法是為了不讓母親知道真相而擔憂、傷心，本意是好的，是對母親的一種愛，所以說是“善意的欺騙”。

3、說明：結合文章導讀的“美點”和“難點”或自己獨特的理解來寫，只要言之成理，都行。