在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

何秀靖

創(chuàng)新是小學生潛在具有的一種朦朧意識。那么,在數(shù)學教學活動中,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢?我的體會是:

1.在教學目標上,做到“上不封頂”

教學目標的確立,是教師教學思想的充分體現(xiàn),同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提,有什么樣的教學目標,就能培養(yǎng)出什么樣的學生。但是在教學實踐中教學目標的確立上,我始終堅持下要保底,“上不封頂”。這樣的教學目標的確立,不僅有利于基礎(chǔ)知識和基本技能教學目標的完成,同時也為學生“八仙過海,各顯神通”,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.在教學過程中,鼓勵學生“我會學”

創(chuàng)新意識,確切地說不是在“學會”中形成的,而是在“會學”的基礎(chǔ)上形成的。解決新問題。“學會”是“會學”的前提,“會學”是“學會”的創(chuàng)造。我在課堂教學實踐中,堅持把教師的“教”變成教師的“引”,把學生被動地“學”變成主動地“學”。在課堂教學中“引”的設(shè)計,一是引要奇異,使學生對學習內(nèi)容感到有趣,從而創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)造性學習的興趣;二是引要貼近學生的生活實際,使學生對學習內(nèi)容感到并不深奧,從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性;三是引要符合學生現(xiàn)有的知識水平,使學生對學習內(nèi)容,容易受到啟發(fā),創(chuàng)設(shè)學生勤于動腦,富于想象的氛圍;四是引的深度,廣度、坡度要適宜,從而使學生對學習內(nèi)容,喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考,尋根挖底等等。

在設(shè)計好教師“引”的前提下,我還十分注意學生“學”的設(shè)計;一是讓學生帶著教師“引”的問題自學,其目的是使學生對新知識達到懂和會,二是帶著為什么去自學,其目的是使學生通過不同的理解,達到對新知識解決問題辦法的認同,三是帶著“這是唯一的嗎?”的質(zhì)疑去自學,其目的是培養(yǎng)學生于無疑處見有疑,從而激發(fā)學生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其他途徑和辦法。當然,學生創(chuàng)新意識的形成,不是一時所能完成的,只有堅持持久,正確處理好教與學的關(guān)系,學生創(chuàng)新意識是會逐步形成的。

3.在教學練習中,使學生“跳一跳,摘果子”

學生的創(chuàng)新意識,是在“會學”中逐步形成的,而創(chuàng)新意識的鞏固與提高,則是在教學練習中得到保證的。因此,我在教學實踐中十分注意練習題的設(shè)計,我的做法是:一是層次分明,既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題,又要設(shè)計出培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的發(fā)展題;二是形式要新穎有趣,就是說練習題既要來源于學生的生活,又要高于學生的生活,使學生樂學善思;三是條件要發(fā)散多變,使學生認識到,結(jié)果不能垂手可得,需要認真思考,反復實踐才能解決;四是適當運用一題多解等等。

總之學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),貫穿于整個教學活動之中,只要我們認真研究和探索,具有創(chuàng)新意識的學生就會脫穎而出。

作者單位:江蘇省濱?？h濱淮中心小學