新課程，還學(xué)生一片暢想的天空

于素梅

所謂暢想,就是敞開(kāi)思路,毫無(wú)拘束地想象。古今中外人士一直強(qiáng)調(diào)想象對(duì)于人類(lèi)的重要性。新課程改革的許多新理念給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力,課堂教學(xué)開(kāi)始走向自主、人文、活躍、開(kāi)放。堅(jiān)冰打破,千帆競(jìng)發(fā),這無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)的一大進(jìn)步。

一、在朗讀課文時(shí)留給學(xué)生一片暢想的天空

新課標(biāo)注重學(xué)生的自我朗讀體驗(yàn),倡導(dǎo)“四步讀書(shū)法”,即讀準(zhǔn)(要?jiǎng)邮植樽值?、讀暢(要反復(fù)讀,達(dá)到熟練)、讀情(要分析內(nèi)容,把握感情基調(diào))、讀境(要發(fā)揮想象,仔細(xì)品味)喚起學(xué)生生活體驗(yàn),即在學(xué)生閱讀文本時(shí)充分調(diào)動(dòng)他們的生活積累和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究,由淺入深的把握課文,重視了學(xué)生的個(gè)體參與,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我與作者的心靈交流,這樣讀出來(lái)的聲音才不會(huì)空洞無(wú)物,矯揉造作。

二、在質(zhì)疑解惑中留給學(xué)生一片暢想的天空

作品的文學(xué)價(jià)值,是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的。任何優(yōu)秀的文學(xué)作品,都具有它的多義性,換言之,都如斷臂維納斯,有一種殘缺的美感,所以學(xué)生的閱讀鑒賞,即同文本對(duì)話(huà)的過(guò)程往往帶有更多的主觀(guān)性和個(gè)人色彩,對(duì)一部作品的解讀過(guò)程是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,每一個(gè)人的解讀都有自己的獨(dú)特性?？梢哉f(shuō),正是語(yǔ)言的這種“模糊性”和讀者的“創(chuàng)造性”,才使得枯燥簡(jiǎn)單的語(yǔ)言變得如此神奇而富有魅力,而文學(xué)作品因?yàn)檫@種個(gè)性的解讀而更具有魅力。所以教師絕對(duì)不能過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而應(yīng)該及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,于無(wú)疑處生疑,使學(xué)生在不拘泥于那些權(quán)威答案的基礎(chǔ)上能再推開(kāi)一扇窗,讓學(xué)生看到更美的風(fēng)景。如我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《社戲》時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:既然戲不好看,那請(qǐng)想想“我”熱衷看戲的真實(shí)原因可能是什么?問(wèn)題一出來(lái),答案可謂層出不窮,有的說(shuō)是熱衷自由,有的說(shuō)是追求刺激,有的說(shuō)是賞夜景,有的說(shuō)是看熱鬧……學(xué)生在暢所欲言中得到了尊重、得到了認(rèn)同、得到了提高。

三、在綜合性學(xué)習(xí)中留給學(xué)生一片暢想的天空

新課標(biāo)下的語(yǔ)文教材中有一項(xiàng)全新的內(nèi)容——綜合性學(xué)習(xí)。它在本套教材的各單元中與閱讀課文相并列,共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

綜合性學(xué)習(xí),作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際四項(xiàng)同等重要的一個(gè)項(xiàng)目,第一次被寫(xiě)入新課標(biāo)中,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的基本目標(biāo),即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)予大力提倡?！被谶@一理念的指導(dǎo),新教材把語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文與其他學(xué)科的有機(jī)溝通、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合作為綜合性學(xué)習(xí)的整體目標(biāo),將以往教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中留給了學(xué)生一片暢想的天空。

新課改,以其鮮活的生命力在語(yǔ)文課堂上扎下了深根,愿全體語(yǔ)文教師著眼于學(xué)生的未來(lái),認(rèn)真反思,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去,真正留給學(xué)生一片暢想的天空。

作者單位:河北省鹿泉市獲鹿鎮(zhèn)第一中學(xué)