激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性

戴　爽

小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。怎樣激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面,結合本人的教學實踐、談談自己的點滴體會。

一、用心備教材

意大利的馬拉古茲在一首詩中寫到:“孩子有一百種語言,一百個念頭,一百種思考問題的方式,還有一百種聆聽的方式,驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂,去歌唱,去理解,一百個世界,去探索,去發(fā)現(xiàn)……”孩子眼中的世界并不一定是已經(jīng)存在的世界,他們有時的想法會令你不可思議。尊重孩子的天性,理解他們的不可思議,你就能贏得孩子的心。用孩子的眼光看教材,用孩子思考問題的方式理解教材,用孩子樂于接受的方式運用教材,用貼近孩子心靈的方法進行教學,就能使你拉近和孩子們間的距離,真正溶入孩子的世界。

二、積極營造學習英語的氛圍

像所有其他語言一樣,英語是一門技能,它只能在實踐中獲得,英語的實際能力也只有通過語言實踐活動才能達到。創(chuàng)設一種真實的實際環(huán)境,必須有一個真實的交際場所,記一個真實的課堂氛圍。因此,小學英語課堂座位的擺放應是開放式的。如在進行游戲教學時采用圓形擺放法,這樣既為游戲提供了充足的空間,又能讓觀摩者清楚地看見每一位游戲參與者和每一個游戲環(huán)節(jié);進行情景對話教學時采用小組圍坐法,便于學生進行交流。這樣,既不會讓學生對一成不變的課堂座位感到厭倦,也能提高課堂教學的質量,孩子們也更喜歡上英語課了。

此外,課堂環(huán)境的布置對學生的學習也有很大的影響。豐富生動、兼知識性與趣味性為一體的課堂既像是一個知識的“樂園”,又像親切的“家園”。學生在這樣一個豐富多彩的氛圍中學習是多么開心的一件事。

三、充分發(fā)揮英語歌曲的作用

在英語教學中,英語歌曲有著不可替代的作用,它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放,吸引著孩子們求知的目光,熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語歌曲簡單易懂、節(jié)奏感強,朗朗上口,旋律優(yōu)美,內容生動,大大提高了學生學習英語的興趣,加上教師適當編排的動作,也給學生提供了積極參與的巨大動力。此外,音樂的美妙旋律極大地促進了兒童對歌曲內容的記憶,讓學生學的輕松、開心,真正做到寓教于樂,樂教樂學。

四、因材施教,挖掘潛能——“I am good atstudyingEnglish.”

《新英語課程標準》指出:“教師在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、研究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。”“帶著知識走向學生”,不過是“授人以魚”;“帶著學生走向知識”才是“授人以漁”。教師是學生成長的引導者、學生發(fā)展的領路人,而學生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。

教育不只是要教給學生知識,更重要的是要教給他們自主學習的方法。這就需要教師在平時教學中注意滲透和指導,并鼓勵其通過自主性學習掌握方法,達到自由運用。如在識記單詞時,可有意識地滲透巧記單詞的方法:如“bedroom,classroom,dining room,reading room,sitting-room“等單詞可以通過構詞法來記憶,而”I-eye,whose-whos,right-write,meet-meat”等可以采用同音異形字記憶法來記憶……在教師的啟發(fā)下,學生也樂于自己想辦法巧記單詞。在這種積極的學習活動中,他們不僅牢固地掌握了新知識,養(yǎng)成了勤查字典、勤翻資料進行學習的好習慣,而且更有利地開發(fā)了他們自主和創(chuàng)新的學習潛能。

作者單位:江蘇省句容市行香中心小學