淺談思想品德課中的“興趣教學(xué)法”

張　帆

新教材,新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),思想品德變得比以前更加生動(dòng),更加具有靈活性。隨之變化,對(duì)于思想品德教師,尤其是對(duì)農(nóng)村教師的要求更高。筆者通過(guò)近幾年到農(nóng)村幫教也深深地感受到:

講完一課時(shí)的內(nèi)容很容易,但是,想上好一節(jié)思想品德課很不容易。這是由思想品德課的特點(diǎn)和地位決定的,思想品德課在所開學(xué)科中由原來(lái)的一百分變成現(xiàn)在的七十分,屬于“小門科”;思想品德課又是開卷考試,學(xué)生大都不重視;思想品德課習(xí)慣上被人們認(rèn)為是空洞的說(shuō)教,有些知識(shí)理論性強(qiáng)……由于這些原因,學(xué)生不喜歡,因而也不感興趣。根據(jù)從教多年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),下面來(lái)談?wù)勅绾卧谒枷肫返抡n堂中實(shí)施“興趣教學(xué)法”,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好思想品德課的信心,力爭(zhēng)做到:讓學(xué)生在“學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué)”愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第一,思想品德課中的前幾分鐘很重要。我認(rèn)為,它直接影響以后的教學(xué)效果和課堂氣氛,影響師生課堂中的情感交流和溝通。也是能否真正實(shí)現(xiàn)“興趣教學(xué)法”的前提。就像一部電影,好的開頭,一下子就能吸引人的注意力,達(dá)到事半功倍的效果。如何“導(dǎo)演”好授課前的幾分鐘呢?

根據(jù)內(nèi)容的不同,運(yùn)用不同的教學(xué)語(yǔ)言和方式?！芭d趣教學(xué)法”關(guān)鍵在于“興趣”兩字,當(dāng)老師出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),首先,給學(xué)生一個(gè)身心愉悅的笑容和飽滿的熱情,如,我每次上課,都是面帶微笑走進(jìn)教室,無(wú)論有時(shí)心情多么壞,走進(jìn)教室前都要作好調(diào)整。見到學(xué)生時(shí),讓學(xué)生感覺老師這么開心,這么喜歡他們。有一次,在放學(xué)的路上,有幾位學(xué)生一起走到我身邊問(wèn)我“老師,你沒有煩惱嗎,天天那么開心?”,我笑了笑,也問(wèn)了一句“人可能沒有煩惱嗎?”,只是老師見到你們就開心,什么煩惱也沒有了。其次,要用親切的語(yǔ)言與學(xué)生實(shí)現(xiàn)第一次溝通。在正式講課前,我都要說(shuō)一兩句“閑話”的,如“今天冷嗎”,“又到周五了,高興吧”,“聽,上課了,可我們班還有幾位小演員還在背臺(tái)詞呢”……這些,已經(jīng)為我下面講課作好了思想準(zhǔn)備。最后,他們會(huì)樂(lè)意地跟著老師一起來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。

第二,師生共同參與,互換角色。新教材的編寫體現(xiàn)了知識(shí)和趣味的統(tǒng)一,學(xué)生很愿意自己閱讀,根據(jù)這點(diǎn),我先讓學(xué)生閱讀教材,找找自已感興趣的地方或知識(shí)點(diǎn),討論一下,可以發(fā)表自己的看法。要求他們明白:本節(jié)課,應(yīng)該知道哪些。在讀書時(shí),我對(duì)學(xué)生說(shuō):“面對(duì)教材,你們想象面前坐著一位知識(shí)淵博的”教授“或?qū)＜?或是心理學(xué)家等,他們正在和你們談話呢,有什么問(wèn)題,你們可以及時(shí)提出來(lái),否則失去這次機(jī)會(huì),可要后悔的”有時(shí),讓他們扮演專家或教授,把書的文字變成自已話說(shuō)出來(lái),假想對(duì)面坐著一個(gè)學(xué)生。這樣,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,他們會(huì)積極的表現(xiàn)自己,以不同的口氣,分不同的角色,在不知不覺的過(guò)程中完成了對(duì)教材的理解。

第三,理論聯(lián)系實(shí)際:“生活中有思想品德,思想品德中有生活”。這是思想品德課能否上的生動(dòng)有趣最關(guān)鍵的部分。好些學(xué)生不愿學(xué)思想品德的主要原因是,他們認(rèn)為沒用,書上是空洞的說(shuō)教,與他們的生活實(shí)際無(wú)關(guān),再加上開卷考試,所以即使學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生,對(duì)這門學(xué)科也是漠然處之的。針對(duì)這些情況,在授課時(shí),我一般不按教材編寫和程序機(jī)械地授課。對(duì)所講的內(nèi)容先從整體上把握,概括其中要點(diǎn),然后根據(jù)其意,列舉學(xué)生身邊的事例,先讓他們討論解決,等他們遇到困難需要幫助時(shí),再讓他們打開教材,看看“專家們”怎么解決的,這樣學(xué)生們就會(huì)虛心的看教材,很有興趣的從中找自己需要的答案。此外,我一般不要求學(xué)生死記其中的答案,如果學(xué)生們有更好的答案,就鼓勵(lì)他們按自己的想法說(shuō)出來(lái),進(jìn)行交流,讓其他學(xué)生參考。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的主人,自己的主人,做書本的主人。

例如在講到“人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家”課題時(shí),對(duì)“人民當(dāng)家作主”,“人民代表大會(huì)”,“人民代表大會(huì)制度”這些內(nèi)容,學(xué)生感覺理解很困難。如果按常規(guī)講解,是很難說(shuō)明白的,于是,在學(xué)習(xí)這課題時(shí),根據(jù)每班學(xué)生人數(shù),分別做好“選票”。上課時(shí),把選票發(fā)給每位學(xué)生,讓他們選出“學(xué)生代表”,然后再由“學(xué)生代表開會(huì)”,選舉“班長(zhǎng)”,由“班長(zhǎng)”制定班級(jí)管理措施,來(lái)管理本班。這種選舉,要求每學(xué)期選一次,成為一種固定的形式,作為一種“制度”執(zhí)行下去。這個(gè)游戲做完后,我提議把“學(xué)生”這個(gè)名詞換成“人民”,讓學(xué)生們代入其中。這樣就順理成章地說(shuō)明了“人民是怎樣當(dāng)家作主的”這一教學(xué)要點(diǎn),同時(shí),也總結(jié)出了“人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度”這一重點(diǎn)。以后的內(nèi)容就迎刃而解了。

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)課題,學(xué)生很開心,他們?cè)谧觥坝螒颉钡倪^(guò)程中,明白了我國(guó)的政治制度原來(lái)這么容易理解,并且也可以用在班級(jí)管理中的。讓他們明白了思想品德就在生活中,生活中有思想品德。學(xué)習(xí)思想品德的積極性和其他學(xué)科一樣,能解決實(shí)際問(wèn)題的。從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性,力爭(zhēng)做到“要他們學(xué)”變成“他們要學(xué)”。

第四,師生情感交流也是上好思想品德課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！芭d趣是最好的老師”,初中的學(xué)生,一般還有這個(gè)特點(diǎn),喜歡你這位老師就會(huì)喜歡這門學(xué)科,否則你就是講的再好,他們也不會(huì)愿意學(xué)的。語(yǔ)文,數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這些學(xué)科還好點(diǎn),思想品德這門學(xué)科,有時(shí)在一定程度上,就取決于師生情感的溝通和交流方面。

有些老師課講的很好,可是學(xué)習(xí)效果不好,原因是什么呢?其中之一就是,老師講課和學(xué)生聽課沒有很好的結(jié)合,他們不用心聽,就不會(huì)記住,就沒興趣學(xué)好。而有的教師課講的不是很好,可是學(xué)生喜歡他,樂(lè)意上他的課,就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)這學(xué)科,結(jié)果成績(jī)卻很好?！芭d趣是最好的老師”,思想品德課要想上好,是很不容易的,老師本身就是一部活教材,每天得給學(xué)生一個(gè)好的印象,即用心去愛他們,去理解他們,幫助他們,言傳身教。要想有可愛的學(xué)生,首先得有一位可愛的老師,這樣師生在課堂上,就容易溝通,感情容易接近,容易交流。學(xué)生在課堂上有話說(shuō),愿意說(shuō),他們就會(huì)積極主動(dòng)地解讀教材,從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,教學(xué)效果就能達(dá)到“事半功倍”。

綜上所述,以上是我對(duì)興趣教學(xué)法的理解,也是我在教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用的情況。通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,這種教學(xué)方法,讓我深切感受到教學(xué)過(guò)程中的很多樂(lè)趣,我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我。上課對(duì)我和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種享受,我們一起在玩中學(xué),在學(xué)中玩,教學(xué)相長(zhǎng),師生相悅。多年來(lái),我的教學(xué)成績(jī)一直處于上游,我和學(xué)生的關(guān)系很融洽,從沒和學(xué)生發(fā)生過(guò)正面沖突,在管理學(xué)生過(guò)程中,“愛”字當(dāng)頭,這樣無(wú)論我說(shuō)什么,做什么,學(xué)生愿意接受。同樣,無(wú)論學(xué)生做什么錯(cuò)事,說(shuō)什么錯(cuò)話,我都能理解,能把大事化小,小事化了。這些也是思想品德課的內(nèi)容之一。是活著的思想品德,是活的教材?！芭d趣教學(xué)法”帶給學(xué)生們快樂(lè)的心情,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,持久的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),也給了我一顆永遠(yuǎn)年輕的教學(xué)心態(tài)。

總之,只要我們教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣,思想品德課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。

作者單位:河南省確山縣教師進(jìn)修學(xué)校