如何在化學(xué)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育

曾秀娟

在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,創(chuàng)新水平的高低、創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱、創(chuàng)新人才的多寡,已經(jīng)成為一個(gè)國家和地區(qū)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志和決定性因素。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。要完成這一任務(wù),中小學(xué)教師要努力把自己培養(yǎng)成科研型教師,不斷提高自身的整體素質(zhì)。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育,其核心是研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題,是知識教育基礎(chǔ)上的更高要求。重在使學(xué)生牢固系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,這是創(chuàng)新教育的核心。

初中化學(xué)階段是化學(xué)教育的啟蒙階段,必須切實(shí)抓好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),才能從根本上提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。不論是將已有的知識進(jìn)行重新組合而產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的產(chǎn)品的創(chuàng)新,還是更高層次的有發(fā)明、創(chuàng)造的創(chuàng)新,都必須以基本知識和技能為基礎(chǔ)。一般說來,知識越豐富,越有利于創(chuàng)造,越是高層次的創(chuàng)新越需要豐厚的知識積累。

在化學(xué)課堂教學(xué)中,教師本身的情感狀態(tài)往往使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,受到潛移默化的影響,使課堂上出現(xiàn)相應(yīng)的心理氣氛,直接影響到教學(xué)效果。大部分中學(xué)生喜歡某一門學(xué)科與喜歡該科教師是相互對應(yīng)的,教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,總是以他整體的人格和威信,對學(xué)生產(chǎn)生整體的影響。為此,教師應(yīng)把微笑與鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,和藹可親地對待每一位學(xué)生,讓每位學(xué)生都能享受到同一片藍(lán)天下的歡樂,以此喚起學(xué)生積極的情感。另外,教師還應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主,鼓勵(lì)質(zhì)疑,使學(xué)生敢想、敢說,尊重學(xué)生心靈深處的獨(dú)特性,盡可能滿足學(xué)生的各種欲望,融洽師生關(guān)系,營造良好的課堂氛圍。

此外,“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲望以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī),才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,如鈉與水反應(yīng)、鎂條燃燒、噴泉實(shí)驗(yàn)、爆炸實(shí)驗(yàn)等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向,還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī),方能起到持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境,理論聯(lián)系實(shí)際,講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯氏制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵(lì);幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。

在化學(xué)學(xué)習(xí)過程都離不開觀察,觀察是一切知識的門戶,周密、精確和系統(tǒng)的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì),是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,培養(yǎng)這兩方面能力,要加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作等不同視角,仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象,形成良好的觀察習(xí)慣,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)新。

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和參與意識,讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識來自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題,闡述自己的觀點(diǎn),不肓從教師、書本,不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作內(nèi)容和要點(diǎn),獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),往往能提出一些改進(jìn)某些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

總之,創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,必須從各方面入手,充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。利用現(xiàn)有條件,想方設(shè)法地去進(jìn)行各式各樣的、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、思考、動(dòng)手、設(shè)計(jì)的能力,既要關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范的養(yǎng)成,更要鼓勵(lì)學(xué)生的求異和創(chuàng)新,才能收到較好的效果。

作者單位:廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)新風(fēng)中學(xué)