論如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)好高中政治課

繆小云

在經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的今天,知識(shí)更新迅猛,信息層出不窮,人類正處于一個(gè)終身教育、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會(huì)。終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自身的進(jìn)取和努力,突出學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和潛能的自主開發(fā)。教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力已成為當(dāng)今一個(gè)具有時(shí)代特征的教育口號(hào)。因此,對(duì)于高中政治教學(xué)來說一定要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

1.目前高中政治存在問題與對(duì)自主學(xué)習(xí)的理解

我國目前的高中政治教育還是屬于“填鴨式”的應(yīng)試教育,主要是通過大量的練習(xí),讓學(xué)生掌握知識(shí),學(xué)會(huì)考試,并在考試中提高成績(jī)。這就造成了我國高中生學(xué)習(xí)的主體責(zé)任感普遍缺乏,自主學(xué)習(xí)意識(shí)普遍較差,很少有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,自主學(xué)習(xí)能力總體發(fā)展水平不高,不同的學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡。這樣也會(huì)影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展,學(xué)生比較普遍地存在著人格缺陷和言行不一致等問題。

自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中主動(dòng)地、獨(dú)立地有支配權(quán)利和控制能力的活動(dòng)。它是以學(xué)生為中心學(xué)習(xí)模式的本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要,組配知識(shí)結(jié)構(gòu),制定學(xué)習(xí)目標(biāo),安排學(xué)習(xí)時(shí)間、空間,組織自己的學(xué)習(xí),并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)的方法

2.1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)就必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、自學(xué)能力不是先天就有的,而是在后天的教育和實(shí)踐中形成、習(xí)得的。因此,對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)既要加強(qiáng)督促,更要熱情指導(dǎo),特別是一些學(xué)業(yè)不良的學(xué)生,更要給予關(guān)心和幫助。要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生善于把讀、說、寫、想、做結(jié)合起來;善于帶著問題去看書,圍繞問題收集資料;善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題;善于與同學(xué)交流討論,合作學(xué)習(xí);善于總結(jié)反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法等等。有了良好的自學(xué)習(xí)慣,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性就有了很大的提高。

教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地去鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)該成為課堂教學(xué)中的真正“主角”。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知,最大限度的為學(xué)生創(chuàng)造讀書思考、動(dòng)手操作、獨(dú)立探求新知的時(shí)間和空間,教師只給予適時(shí)、適度的引導(dǎo),幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。從而達(dá)到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就變成內(nèi)在的知識(shí)發(fā)生和創(chuàng)新探索過程。

2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。這就要求高中政治教師在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新,使學(xué)生逐步做到“會(huì)讀”、“會(huì)思”、“會(huì)求”、“會(huì)用”,即培養(yǎng)學(xué)生自己獲取、掌握并運(yùn)用知識(shí)的能力,提高學(xué)生的思維素質(zhì)。學(xué)生帶著問題自學(xué)教材內(nèi)容,在全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),再經(jīng)過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥,讓學(xué)生認(rèn)真思考現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律,從不同的角度、不同的側(cè)面分析問題,把正向命題和培養(yǎng)求異思維能力的逆向命題結(jié)合起來,不僅知道“是什么”,還應(yīng)知道“為什么”,提倡不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴。

3.要注意的問題

在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)中,作為一名高中政治教師首先要破除教師中心論。教師要由主演變?yōu)橹鲗?dǎo),克服角色錯(cuò)位,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知積極性,動(dòng)腦思維,大膽探索,還課堂給學(xué)生。在師生之間營造出輕松愉快的對(duì)話氣氛,幫助學(xué)生克服心理障礙,輕裝上陣,要充分相信學(xué)生,多鼓勵(lì),少指責(zé)。其次,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。只有鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,才能激發(fā)思維的火花,還要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,暢所欲言,不斷開拓學(xué)生的思路,學(xué)會(huì)正確的思維方法,一個(gè)問題從多個(gè)角度去分析,正面問題從逆向去挖掘,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,為學(xué)生的立身打基礎(chǔ),為學(xué)生的終生服務(wù),這是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。

作者單位:江蘇如東縣豐利中學(xué)