試論初中體育教學(xué)的原則

劉振嶺

摘 要:在《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)六年級(jí)到九年級(jí)學(xué)生體育教師提出了以下要求:要給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)(自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)、自我評(píng)價(jià)),培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地回答和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。基于這一現(xiàn)實(shí),本文就初中體育教學(xué)的原則問(wèn)題進(jìn)行了討論。

一、探究學(xué)習(xí)原則

探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從問(wèn)題或任務(wù)出發(fā),通過(guò)形式多樣的探究活動(dòng),以獲得知識(shí)和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感體驗(yàn)為目的的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生不是面對(duì)現(xiàn)成的陳述性知識(shí)或程式化的練習(xí)題,而是面對(duì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和任務(wù),他們需要通過(guò)自主的、多樣化的探究活動(dòng)來(lái)回答問(wèn)題或完成任務(wù),并在此過(guò)程中獲得知識(shí)和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感體驗(yàn)。

二、激勵(lì)創(chuàng)新原則

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出“實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的,德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！迸c以往的提法明顯不同的是,在這里突出強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。

體育課是學(xué)生鍛煉好身體,發(fā)展自身素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在體育課上激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真上好每一堂課,通過(guò)一堂體育課的鍛煉能夠?qū)ψ约旱纳眢w起到關(guān)鍵的鍛煉價(jià)值,從而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和健康的提高。

三、愉快教學(xué)原則

長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)體育教學(xué)是以講解、示范為主,把體育課也當(dāng)成跟其他科目一樣來(lái)學(xué)習(xí),這對(duì)一個(gè)初中學(xué)生而言無(wú)疑是一件痛苦的事情。現(xiàn)代心理學(xué)的研究證明:不愉快的事往往不經(jīng)意識(shí)就被知覺(jué)所抵制,且不如愉快的事記得牢。因而“快樂(lè)體育”的思想提出,給大家?guī)?lái)了耳目一新的感覺(jué),學(xué)生上課不必為了達(dá)標(biāo)而苦練體育,所以,在貫徹這條原則的時(shí)候,要把輕松愉快和精力集中結(jié)合起來(lái)效果會(huì)更好。

體育教學(xué)是個(gè)身心體驗(yàn)的過(guò)程,教師和學(xué)生共同完成活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,只有樹(shù)立終生體育鍛煉意識(shí),提高學(xué)習(xí)體育的興趣,為了擁有一個(gè)良好的體魄而努力的思想,才能在以后的學(xué)習(xí)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。

四、精講活練原則

什么是精講?精講不是單純的少講。精講必須少講,但是少講不等于精講。有人講的不多,但語(yǔ)言啰嗦,講不到點(diǎn)子上,也不是精講。精講是在課堂上不講不行,不講學(xué)生就不明白。但學(xué)生已經(jīng)明白的東西或通過(guò)自學(xué)和思考能夠明白的東西,教師再講就不是精講了,精講是語(yǔ)言簡(jiǎn)練,一語(yǔ)道破的,點(diǎn)中要害。

體育教學(xué)尤其是動(dòng)作技術(shù)方面,復(fù)雜的動(dòng)作通過(guò)精講的方法,把一整套動(dòng)作按照幾個(gè)字的口訣提出,不但節(jié)省了時(shí)間,而且提高了效率和課堂的質(zhì)量。

作者單位:河南開(kāi)封市火電中學(xué)