積累，讓習(xí)作愉快起來(lái)

沙　敏

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材?！笨梢?jiàn),在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累各方面的素材,讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)豐富、龐大的“素材庫(kù)”。這樣,學(xué)生在習(xí)作時(shí)便不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō),自然會(huì)下筆千言,有感而發(fā),從而“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”愉快地習(xí)作。筆者在日常教學(xué)中做了一些探索:

一、積累生活

葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不停”。這段話充分說(shuō)明了社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉,只有留心觀察社會(huì)生活,才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然,注意日月星辰的變化,留心山川河流的形態(tài),觀察風(fēng)霜雨雪的景象,了解鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的習(xí)性,注意花草樹(shù)木的生長(zhǎng)……引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活,了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,參觀工廠、訪問(wèn)農(nóng)家;觀察學(xué)校生活,注意學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng),大到開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì),小到主題班會(huì),同學(xué)的課堂發(fā)言;觀察家庭生活,留心家里今天來(lái)了什么客人,爸爸又買了什么新電器,媽媽又添了什么新衣服,家里人的言談舉止……學(xué)生觀察前,提出觀察要求,學(xué)生觀察時(shí)進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),學(xué)生觀察后要求寫觀察日記。平時(shí)我要求學(xué)生做生活中的有心人,把自己觀察到的事、人、景、物選取自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的東西及時(shí)記錄下來(lái),不拘長(zhǎng)短,不拘內(nèi)容形式。事要重點(diǎn)記下事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;人要重點(diǎn)記下人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài);景要重點(diǎn)記下景物形狀、顏色、大小、動(dòng)、靜特點(diǎn);物要重點(diǎn)記下物體的外形和結(jié)構(gòu),用途與功能……每則觀察日記都要寫下觀察的時(shí)間、地點(diǎn),盡可能地記下自己的感受。

二、積累語(yǔ)言

寫好文章必須有豐富的語(yǔ)言積累,只有語(yǔ)言積累豐厚了,才有可能文思如泉、筆下生花。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩(shī)文必須熟讀成誦,向?qū)W生推薦課外書(shū)報(bào)目錄,激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品,讓學(xué)生充分感受祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字的魅力,在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。教給學(xué)生閱讀的方法:要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書(shū)筆記、摘錄好詞、好句、好段,學(xué)寫讀后感。

三、積累情感

葉圣陶先生說(shuō):“閱讀是吸收的事情,從閱讀中咱們可以領(lǐng)會(huì)到人家的經(jīng)驗(yàn),接觸到人家的心情?！痹谛W(xué)語(yǔ)文課文中,有許多流溢著真摯情感的文章。因此,在閱讀教學(xué)中教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感悟這些感情,培養(yǎng)他們形成積極的、健康的、向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。如我在教學(xué)第五冊(cè)《可貴的沉默》一文時(shí),便引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)“回報(bào)他們的愛(ài)”這句話,并且讓學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言的談體會(huì),說(shuō)看法,及時(shí)給予正確的導(dǎo)向,然后讓學(xué)生把自己的感悟記在積累本上。在后來(lái)寫關(guān)于家庭的習(xí)作時(shí),許多同學(xué)以《我的爸爸》、《我的媽媽》為題,感情真摯地描述了他們是如何感受爸爸媽媽的愛(ài),以后要怎樣報(bào)答他們的愛(ài)。家長(zhǎng)們?cè)诳戳撕⒆觽兊牧?xí)作后感慨頗深:孩子們真的懂事了!又如,在體會(huì)和積累了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)后,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物之間、動(dòng)物與人之間的真情故事后,有位同學(xué)便在第七冊(cè)最后一篇習(xí)作中,用詩(shī)一般地語(yǔ)言表達(dá)了她對(duì)燕子被車軋死的同情和傷感:“卡車飛馳而來(lái),“唧”的一聲慘叫,鮮血滴落,染紅了它那嬌小的身體,躺在天地間,一動(dòng)不動(dòng);老天抽泣,飄灑下雨花,那是悲傷的眼淚……”有人說(shuō),孩子的心靈是一片肥沃、空曠的土地,往里種啥便長(zhǎng)啥。如有可能,我們何不種下一顆情感的種子呢?

四、積累作品

對(duì)于小學(xué)生而言,嘗到成功的喜悅是促進(jìn)他們奮發(fā)向上的動(dòng)力,因此,在每一次習(xí)作完成后,我都組織學(xué)生選出一部分優(yōu)秀的習(xí)作,自己動(dòng)手編入《習(xí)作集》。讓覺(jué)得自己的習(xí)作能選上的同學(xué)追逐它;讓其余的同學(xué)學(xué)習(xí)它、欣賞它。大家共同來(lái)體會(huì)其中的歡樂(lè)。正如他們?cè)凇读?xí)作集》的“序言”中寫到:“我們用稚嫩的雙手辛勤地耕耘,我們用執(zhí)著的眼眸認(rèn)真地觀察,我們用善良的心靈細(xì)心地體會(huì),在這里印上我們成長(zhǎng)的足跡,以此證明:我們成長(zhǎng)著,所以我們快樂(lè)著……”

作者單位:江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部