數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

馬　明

所謂非智力因素,是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素,例如動機(jī)、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等。課堂教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)能力的同時,還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中,并使其成為教學(xué)目標(biāo)之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素的一些做法。

一、樹立學(xué)習(xí)榜樣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志

培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的一個很重要的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在課堂教學(xué)中,有目的地不斷用榜樣的言行來教育學(xué)生,無疑會起到良好的示范作用。例如講華羅庚、陳景潤等我國著名數(shù)學(xué)家的事跡及成才的故事,指出他們之所以能登上數(shù)學(xué)的高峰,是因為他們具有鍥而不舍的堅強意志,教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì),培養(yǎng)克服困難的毅力,勤奮而頑強地學(xué)習(xí)。教學(xué)中給學(xué)生提供獨立活動克服困難的機(jī)會,教師積極啟發(fā)誘導(dǎo),通過學(xué)生自己的努力,獨立探索克服困難的方法和途徑。同時注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力,初中生思想不穩(wěn)定,興趣容易轉(zhuǎn)移,上課容易分心,在課堂上不斷以目光、表情、手勢以及聲音的變化或者作必要的停頓來警示他們,使其感到自己始終置身于老師的關(guān)注之下,從而自覺控制自己的注意力。

二、激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

激發(fā)興趣,擺脫枯燥的說教和推理,能增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。例如講矩形時,自制平行四邊形教具,利用平行四邊形的不穩(wěn)定性,將一個平行四邊形變成有一個直角的平行四邊形。通過演示觀察,提出如下問題,讓學(xué)生爭議、探索:在四邊邊長不變的情況下,平行四邊形在變動中成為一個怎樣的圖形?平行四邊形的什么發(fā)生了變化?(角)什么沒有變化?(邊)矩形的定義是什么?它是什么四邊形的特殊的一種?除具有什么圖形性質(zhì)外,還具有怎樣的特殊性質(zhì)?一連串問題激發(fā)學(xué)生主動去思考、探索。講兩圓的位置關(guān)系時,利用直觀教具,用運動的方式,讓學(xué)生看到兩圓外離——外切——相交——內(nèi)切——內(nèi)含的變化過程。從而歸納出兩圓之間的五種位置關(guān)系,增強了直觀性。

三、手腦并用,培養(yǎng)動手能力

數(shù)學(xué)知識既來源于生活又要應(yīng)用于生活,手腦并用,培養(yǎng)動手能力既能活躍課堂氣氛,又能開拓學(xué)生的思維。例如講三角形內(nèi)角和定理時,讓每一個學(xué)生先準(zhǔn)備好一個硬紙做的三角形,在課堂上讓同學(xué)們都把這個三角形的兩個角剪下來,再和第三個角拼在一起,就成為一個平角。這樣,就能很快地找到定理的證明思路。再如在研究三角形全等的判定方法時,指導(dǎo)學(xué)生動手畫圖實驗,分別剪兩個有兩邊夾角、兩角夾邊、三邊對應(yīng)相等的三角形,通過比較,啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出判定定理。通過讓學(xué)生多參加實踐活動,制作教具,實物在手,看得見,摸得著,對它們的特征記憶深刻。

四、加強指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)實踐中教師可以通過預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)這三個環(huán)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

課前要布置預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生先通讀課文,然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容,自定一些“劃”和批的記號,在課本上把關(guān)鍵句、重點詞、概念、公式、定理劃出來,使他們養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算的習(xí)慣。聽課方面要求學(xué)生上課做到勤于思考,積極舉手發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。認(rèn)真做好堂上練習(xí),認(rèn)真聽老師講評及課后小結(jié),積極動腦、動手、動口參與教學(xué)活動。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的每個知識點、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納,有選擇性地解各種類型和檔次的習(xí)題,使學(xué)生掌握各類題的解題規(guī)律和方法,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總之,在搞好教學(xué)改革的同時,也要注意學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng),調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨立獲取數(shù)學(xué)知識的本領(lǐng),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。

作者單位:河北省廊坊市永清縣第一中學(xué)