校長是教師發(fā)展的領(lǐng)路人

姬海鳳

【摘 要】一個校長絕對不可無德更不可無才,校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo),不是指揮官,而是要身先士卒當普通一兵。在教育科研,教學(xué)過程等方方面面都要為老師作出榜樣。搞好校本研修,解決老師在教育教學(xué)中遇到的困惑,從而提升老師的專業(yè)水平,提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】校長 校本教研 教師 發(fā)展

一、分析現(xiàn)狀,確立目標

2005年元月,我們在市局的正確指導(dǎo)下,積極行動,正式啟動了校本研修。為了搞好這項工作,使我校能夠成為一個充滿生機、成為一個老師成長的生命園地,作為校長的我隨即組織召開學(xué)校會議,成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。在會上,大家仔細分析了學(xué)校的現(xiàn)狀:(1)學(xué)校處于貧困深山區(qū),人文素養(yǎng)較差。(2)學(xué)校只有380多名學(xué)生,辦學(xué)規(guī)模小,教學(xué)設(shè)施陳舊落后。(3)教師21人,平均年齡49.8歲,年齡老化,缺乏上進心。(4)學(xué)生有學(xué)習(xí)愿望,但由于家長素質(zhì)差,教師知識陳舊、教法落后無法滿足學(xué)生的興趣愛好。我們對21名教師分“教師個人態(tài)度”、“教師工作生活背景”、“教師遇到的問題及困惑”、“教師校本研修需求”四個方面進行了問卷調(diào)查。根據(jù)問卷情況,我在全體教師會上,作了如下小結(jié):第一,教師作為一個文化人,有著參與教育科研的熱情和要求。第二,教師作為一個教育的工作者,有著為國培養(yǎng)棟梁的責(zé)任感。第三,新課程背景下,教師面對眾多的挑戰(zhàn),面對激烈的競爭,必須感到盡快提升自己的專業(yè)發(fā)展水平的迫切需要。

這樣的分析調(diào)查結(jié)果,使我們找到了校本研修的突破口,據(jù)此制定了學(xué)校校本研修長遠發(fā)展規(guī)劃。將教育、科研、培訓(xùn)融為一體,使教育過程同時成為教師的科研過程和專業(yè)成長過程。因此,我校立足本校教學(xué)實踐,決定開展以“教學(xué)反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個要素相結(jié)合的制度建設(shè),以解決學(xué)校在課程實施中遇到的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,以促進教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研修。

站在自己的校園,我找到了學(xué)校發(fā)展策略,也找到了解決當前問題的辦法。這使我深深地懂得:校長的決策,只有置身于學(xué)校,置身于學(xué)校教育實踐,學(xué)校才有可能發(fā)展。

二、把握學(xué)校發(fā)展的突破口

我對學(xué)校工作做了系統(tǒng)思考。一個學(xué)校的發(fā)展靠什么?靠人才!因此,我們學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展是我工作的關(guān)鍵問題。我們首先弄清楚老師的困惑所在,然后,從課題如何確定,課題方案如何撰寫到個案的記錄,如何進行課題實施,從校本課程理論知識到技術(shù)的掌握等等都進行培訓(xùn)。培訓(xùn)已成為了一種制度。我和我校副校長、教導(dǎo)主任、骨干教師、校外專家都是培訓(xùn)的主講人。我們的培訓(xùn)模式是“提出學(xué)習(xí)目標—自學(xué)并發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—討論交流—解決問題”。

我們在市教育局鄉(xiāng)中心校制定的“教師提高培訓(xùn)”有關(guān)文件精神指導(dǎo)下,結(jié)合我校實際情況決定每周六為我校教師校本研修時間,我們緊緊抓住“教育教學(xué)活動”這根主線進行研討、學(xué)習(xí)。具體做法是:首先,我們每學(xué)期必派幾名教師到外地參觀、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。還對個別教師進行特別培訓(xùn),這樣可以做到內(nèi)外結(jié)合,取長補短,提升教師品味,彰顯教師個性。其次,我們還通過每周三上午必聽兩位教師的公開課及領(lǐng)導(dǎo)和老師隨時都可以對某位教師實行的推門課,來推動我校教師的課堂組織教學(xué)。其三,號召全體教師讀書學(xué)習(xí),我經(jīng)常對教師說:“讀書就是與作者對話,可以陶冶情操,凈化心靈,讀書是一種心情。不讀書學(xué)習(xí),思想就會僵化?！奔纫x教育名著,學(xué)習(xí)課程理論,閱讀新課標,品味專家對新課標的解讀等,也要讀“實踐書”,研讀教學(xué)案例和課堂實錄,觀摩名師課堂教學(xué)等。每學(xué)期給教師發(fā)一個筆記本,對教師的自學(xué)筆記,我定期檢查、表揚。此外,還組織教師聯(lián)系實際情況開展教師論壇。通過一系列活動,增強了教師的書卷氣,老師們成為文化人的意識增強了,專業(yè)素養(yǎng)也提高了。其四,讓教師寫教學(xué)反思。教師只有不斷反思自己的教學(xué)工作,才能逐步改進課堂教學(xué)水平。我們規(guī)定每月必須寫兩篇反思,把教師撰寫的教學(xué)反思作為一種制度來規(guī)范,并將撰寫情況納入教師年終考核。由于措施得力,現(xiàn)在已形成了教師由不會寫到會寫,從強制寫到自愿寫的學(xué)習(xí)局面,收到了良好的成效。

教師的專業(yè)發(fā)展激活了校本研修,校本研修又使教師的專業(yè)化水平得到提升。校本研修為學(xué)校教育的改革和發(fā)展不斷注入生機、注入活力,使學(xué)校具有了可持續(xù)發(fā)展的動力。

三、以人為本,重視學(xué)校文化建設(shè)

文化是學(xué)校個性的高度概括,從精神上代表著學(xué)校形象。為凸顯學(xué)校的文化品位,我們在會議室以展板形式明示了學(xué)校的辦學(xué)理念,校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)。辦起了“校本研修專欄”,將老師的各種獲獎證件、榮譽書、論文、教學(xué)案例等予以發(fā)展。在辦公室張掛了各種管理制度,依次來約束規(guī)范教師的工作態(tài)度。學(xué)校發(fā)展,惟在培養(yǎng)敬業(yè)勤業(yè)、素質(zhì)高的優(yōu)秀教師。我經(jīng)常通過教師來鼓勵教師。課程改革到了攻堅階段,機遇和挑戰(zhàn)同在,我們怎么與時俱進,好好表現(xiàn)自我、完善自我、超越自我?那就是要有進取心,知難而進,接受挑戰(zhàn),多學(xué)習(xí),積淀自己的文化底蘊,勇于創(chuàng)新和拼搏。

四、加強學(xué)習(xí),提高自我

第一,要求自己德才兼?zhèn)?。一個當校長的人絕對不可無德更不可無才。良好的道德品質(zhì),是一個人成功事業(yè)的支撐,要想把事情做好,首先要學(xué)會做人才行。在學(xué)校我事事、時時嚴格要求自己,規(guī)范自己的一言一行。認真學(xué)習(xí)了《師德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及偉人、名人的自傳等。

第二,善于思考,勇于創(chuàng)新。幾年來,我經(jīng)常分析學(xué)校現(xiàn)狀,盤點學(xué)校資源,規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍圖,培養(yǎng)了自己的洞察力。不斷的學(xué)習(xí)、體驗、研究,讓我變得敢于創(chuàng)新,敢于走別人沒有走過的路,敢于做別人沒有做過的事。由于敢于創(chuàng)新,學(xué)校各項工作均走在了全市教育的前列。

第三,決不當指揮官,而是身先士卒當普通一兵。雖然校長的業(yè)務(wù)繁忙,但教育科研的方方面面,我全程參與。教學(xué)任課我不再人后,課題實驗我寫方案,校本培訓(xùn)我是主要講課人,校本研修我身臨其境。我覺得,參與教育科研是校長的責(zé)任,是校長成長的載體。一個學(xué)校,只有校長事事在前頭,才有可能達到科研興校的目標!辦學(xué)質(zhì)量才會不斷提高。

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