新課改下如何提高初中體育教學(xué)效率

顏建新

目前,新課程改革已全面展開并進(jìn)入實(shí)施階段,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展已經(jīng)成為所有教師的追求。在新課改實(shí)施過程中,初中體育教學(xué)也存在一些問題,有的教師過多地運(yùn)用探究式教學(xué)方法,不管學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的,無需探究的問題卻要去探究,結(jié)果導(dǎo)致了探究的淺層化和庸俗化。將探究泛化,只能降低課堂的有效性,反而達(dá)不到體育教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的本來效果。有的教師把自主變成放任自流,在課堂上不敢開口講,把“少講”或“不講”作為平時(shí)教學(xué)的原則,在教學(xué)過程中過多地讓學(xué)生自己去完成上課內(nèi)容,導(dǎo)致課堂無組織、無紀(jì)律。有的教師輕視教材這一最基本的學(xué)習(xí)資源,對教材上呈現(xiàn)的學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容只是一帶而過。對此我們必須采取具體而有效的措施,提高初中體育課堂的教學(xué)效率。

1.在課堂教學(xué)模式上嘗試情景創(chuàng)設(shè)的模式

初中生具有很強(qiáng)的模仿能力,在教學(xué)中應(yīng)遵循少年認(rèn)知和情感變化的規(guī)律,進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué),以迎合初中生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此,要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段,使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,讓學(xué)生模仿“蛙跳”的動作進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生在一個(gè)比較愉悅的氣氛中,達(dá)到鍛煉身體、提高運(yùn)動技能的目的。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念適應(yīng)新教材

傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)觀念已相對滯后于時(shí)代發(fā)展的需要。新的教育課程改革實(shí)驗(yàn)在穩(wěn)步推進(jìn)中,體育新課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想,把“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為基本理念,以“健康第一”為教學(xué)宗旨,“讓每一個(gè)學(xué)生都獲得健康的成長發(fā)展”,使學(xué)生的綜合能力有所提高。因此教師必須轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)觀念,適應(yīng)新教材體育教育本身是一種鮮活的創(chuàng)造性勞動,體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新思想、新理念,掌握新信息,不斷改善和發(fā)展自己的知識結(jié)構(gòu),形成新的教育觀,教學(xué)觀,體現(xiàn)平等、自主、互動的教育思想。教師在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,又要發(fā)展學(xué)生心理品質(zhì),關(guān)注學(xué)生健康意識和行為的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。

3.嘗試讓學(xué)生自編游戲內(nèi)容

在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神。利用課前的準(zhǔn)備活動時(shí)間、游戲時(shí)間,讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容,輪流帶準(zhǔn)備活動等,讓學(xué)生不斷嘗試,創(chuàng)造出可能達(dá)到鍛煉身體的體育游戲,并且盡量不要有雷同、重復(fù)。在這個(gè)活動中,教師發(fā)揮“導(dǎo)演”的角色,充分讓學(xué)生自行活動,培養(yǎng)學(xué)生自我組織和自我管理的能力。教師還對活動形式和方法新穎、創(chuàng)新意識強(qiáng)的小組給予肯定和表揚(yáng),對個(gè)別有困難或游戲活動缺乏新意的小組進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)和幫助。這樣就有效地發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性,并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,提高了學(xué)生的實(shí)踐水平。

4.認(rèn)真組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真?zhèn)湔n、按照進(jìn)度要求完成教學(xué)任務(wù)是每個(gè)老師的職責(zé),在教學(xué)過程中,老師可以在進(jìn)度、大綱的指導(dǎo)下,運(yùn)用比較新穎的教學(xué)方式、方法,比如說分層次教學(xué)法:按學(xué)生水平的差異分層次,再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出不同的要求和教學(xué)方法,有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象,充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展,達(dá)到全面提高身體素質(zhì)的教學(xué)效果。同時(shí),利用體育文化,比如體育精神等,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)或利用一些集體項(xiàng)目的開展,讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

5.建立符合新課程要求的課堂教學(xué)評價(jià)

體育新課改要順利實(shí)施,還有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是做好課堂教學(xué)評價(jià)。教師要隨時(shí)對課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題加以引導(dǎo)糾正,對學(xué)生的活動要加以評價(jià)鼓勵(lì),對有關(guān)的知識要加以滲透,應(yīng)注意的是教師的評價(jià)是全方位的,不能局限于技能評價(jià),這些都需要教師具備良好的口頭評價(jià)能力和駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)中,要求教師注重評價(jià)方式的多樣化,注重評價(jià)的激勵(lì)作用,充分調(diào)動學(xué)生參與評價(jià)的熱情,協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系,讓學(xué)生參與評價(jià)過程以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能很好地運(yùn)用評價(jià)機(jī)制,很好地駕馭課堂教學(xué),這樣就會提高學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的關(guān)注,提高學(xué)生的注意力和興趣,讓學(xué)生充分體會到自己的主體性,積極配合教師完成課堂教學(xué)任務(wù),從而提高整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

(責(zé)編 金 鈴)