以鋼琴曲《平湖秋月》為例分析鋼琴曲目中的民族化情感思想

于巧琳

（遼寧師范大學(xué) 音樂學(xué)院，遼寧 大連 116029）

以鋼琴曲《平湖秋月》為例分析鋼琴曲目中的民族化情感思想

于巧琳

（遼寧師范大學(xué) 音樂學(xué)院，遼寧 大連 116029）

鋼琴獨(dú)奏曲《平湖秋月》是一首融合了民族化情感思想的優(yōu)秀曲目。作為鋼琴音樂民族化的代表曲目，此曲不僅伴奏織體非常豐富，而且具有極強(qiáng)的中國民族音樂特點(diǎn)，充分發(fā)揮了現(xiàn)代作曲技法與傳統(tǒng)音樂藝術(shù)風(fēng)格相融合的優(yōu)勢，提升了作品的藝術(shù)魅力。本文以鋼琴曲《平湖秋月》為例，簡要探討了鋼琴曲目中的民族化情感思想。

鋼琴獨(dú)奏曲；《平湖秋月》；民族化情感思想

一、《平湖秋月》的創(chuàng)作背景

鋼琴曲《平湖秋月》是我國著名作曲家陳培勛（1922-2006）根據(jù)廣東音樂素材同名粵曲改編而來的，是一首具有濃郁地方特色，借景抒情、格調(diào)清新的廣東樂曲，作者只在鋼琴曲前面加上了1小節(jié)半的引子，樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)未作任何變化，這可算是純粹的移植改編曲。在《平湖秋月》編配上，陳培勛采用了自然調(diào)式的和聲手法，和聲背景平和、明朗，在樂曲中除三度結(jié)構(gòu)的和弦，還采用五聲縱向結(jié)合的和弦。樂曲的曲式結(jié)構(gòu)具有起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣，核心音調(diào)貫穿發(fā)展的特點(diǎn)，調(diào)式采用6D宮體系內(nèi)羽、徵調(diào)式，調(diào)式轉(zhuǎn)換、交替較多，各小段音樂開始音都是強(qiáng)調(diào)宮音或徵音，羽音結(jié)束，樂曲由靜而動，又由動而靜，依循了中國傳統(tǒng)的借景抒情、情景交融的美學(xué)原則，效果柔和自然，意味淡雅。

二、鋼琴曲目中的民族化情感思想

（一）結(jié)構(gòu)、調(diào)式的民族化

《平湖秋月》旋律抒情自然，音調(diào)婉轉(zhuǎn)，雖然樂曲篇幅不長，卻將西湖十大美景之一“平湖秋月”描繪得如詩如畫。在安排作品結(jié)構(gòu)時(shí)，陳培勛采用中國傳統(tǒng)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，摒棄了西洋器樂曲結(jié)構(gòu)形式，這種獨(dú)具匠心的結(jié)構(gòu)形式，具有典型中國音樂思維邏輯，在作品中反復(fù)出現(xiàn)核心音調(diào)，結(jié)構(gòu)形式環(huán)環(huán)相扣，呈衍展式發(fā)展，在改編中，對于原作結(jié)構(gòu)的民族特色給予了繼承和發(fā)展。在調(diào)式上，《平湖秋月》也保持了深厚的民族化情感，調(diào)式以三音小組為基礎(chǔ)，音調(diào)具有五聲性。改編的《平湖秋月》是中國傳統(tǒng)五聲性民族調(diào)式，形成的音樂效果富有表現(xiàn)力，意境深遠(yuǎn)，柔和自然，這樣的調(diào)式交替，符合中國傳統(tǒng)音樂追求的音樂境界，使旋律發(fā)展富有動力。

（二）意境、韻味的民族化

要想演奏好鋼琴曲《平湖秋月》，不能夠僅靠演奏技巧的嫻熟，還要在非技術(shù)方面，如意境、韻味上多下功夫。在中國鋼琴曲中，“意境”的創(chuàng)造是“情”與“景”的結(jié)晶，人、地、情、景不同，音樂藝術(shù)的意境也不同。中國的鋼琴音樂作品要想演奏好，也必須正確理解和把握“情”和“景”的相互交融，在最深的“景”中，也透入了最真的情，通過景色的描繪，涌現(xiàn)出嶄新的意象，迸發(fā)出真摯的情感，在“情”和“景”的相互交融中，增添了豐富的遐想空間。在中國音樂審美中，還有一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)“韻味”。中國藝術(shù)中的“韻”是美學(xué)的最高范疇，相當(dāng)于西方藝術(shù)中的“美”。鋼琴曲《平湖秋月》不僅在“情”和“景”的相互交融中表現(xiàn)得淋漓盡致，在聲韻和氣韻上，也表現(xiàn)的十分具體。在演奏中國樂曲時(shí)，樂句中的音有兩種狀態(tài)，既“實(shí)”和“虛”，聲韻這一問題非常重要，明確這一問題對演奏好鋼琴曲《平湖秋月》有著至關(guān)重要的作用?！绊崱笔峭ㄟ^單個音、節(jié)奏、速度、音的長短等基本要素來達(dá)到。《平湖秋月》典雅的神韻、意境自然靈動，顯現(xiàn)出深邃的民族精神，在演奏時(shí)，一定要細(xì)心領(lǐng)悟意境、韻味，只有這樣，才能夠更好地表達(dá)民族化情感思想。

（三）旋律、音色的民族化

作曲家在《平湖秋月》旋律創(chuàng)作時(shí)，采用了中國傳統(tǒng)的疊句手法，這使得樂曲的旋律伸展變化自如。如：《平湖秋月》第1小節(jié)至第3小節(jié)，相互緊密銜接，采用了合頭、合尾的旋律手法。還有，第4小節(jié)至第6小節(jié)，是采用了并頭句的方式發(fā)展旋律，這些旋律創(chuàng)作手法及技巧，在民族民間音樂中都比較常見。為了旋律更具民族化特點(diǎn)，作曲家在第14至22小節(jié)中，運(yùn)用隱伏旋律、用高聲部與低聲部旋律相同、不同聲部的音色對比等寫作手法，旋律意味淡泊深遠(yuǎn)。鋼琴曲目民族化思想體現(xiàn)中，陳培勛先生可謂獨(dú)具匠心，他模仿了多種傳統(tǒng)樂器，如揚(yáng)琴、琵琶、古箏、簫等的音色來體現(xiàn)濃郁的中國音色，如第1小節(jié)至第9小節(jié)模仿?lián)P琴音響效果展現(xiàn)寧靜迷人，景色平和的西湖美景，一幅籠罩在皎潔月色中的景色，在揚(yáng)琴音響效果中更加動人，在揚(yáng)琴伴奏下，古箏清脆流水般的旋律繼而飄來，每個音符的音質(zhì)晶瑩透明，充分展示了旋律的歌唱性。

三、結(jié)語

鋼琴曲《平湖秋月》，旋律、音色優(yōu)美，音樂意境讓人回味無窮，是中國鋼琴音樂民族化經(jīng)典之作。在挖掘民族音樂的基礎(chǔ)上，陳培勛大膽創(chuàng)新，開辟出了一條音樂創(chuàng)作的新天地。

［1］韓佩君.“風(fēng)，雅、韻”——中國鋼琴音樂作品教學(xué)和演奏中的主要問題研究（之一）［J］.中國音樂，2004，（4）：90-93.

［2］彭基巨.鋼琴曲《平湖秋月》的民族特性及演奏藝術(shù)［J］.黃鐘：武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（1）：98-100.

J605

A

1007-0125（2015）12-0079-01

于巧琳（1979-），漢族，遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院，講師，研究方向：鋼琴表演與鋼琴教育。