以人為本　深化改革

李　一

內(nèi)容摘要：拋棄我們固有的思想觀念、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，放下架子，以一個(gè)初學(xué)者的身份來(lái)領(lǐng)悟新課標(biāo)、新課改的精髓；完美的課堂應(yīng)是教師“教學(xué)技術(shù)”與“教學(xué)藝術(shù)”的和諧統(tǒng)一；調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的因素，充分利用孩子心理的積極層面。

關(guān)鍵詞：以人為本 改革 藝術(shù) 技術(shù)

我校是一所寄宿式民辦學(xué)校，辦校十年來(lái)，我們經(jīng)歷了民校的成功與喜悅，也感受了民校的迷茫與痛苦。我們受其它學(xué)校課改的啟迪也開(kāi)始大膽嘗試改革，摸索改革之路，短短一年的時(shí)間略有心得，疏薄淺顯。

落實(shí)新課標(biāo)，實(shí)施新課改，首先要領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立新理念，才能帶出一支新型的教師隊(duì)伍，拋棄我們固有的思想觀念、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，放下架子，以一個(gè)初學(xué)者的身份來(lái)領(lǐng)悟新課標(biāo)、新課改的精髓。其次進(jìn)行教師培訓(xùn)，很多有工作經(jīng)驗(yàn)的教師，已養(yǎng)成了獨(dú)霸講臺(tái)的習(xí)慣，在課堂上剎不住車(chē)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，九0后的孩子們張揚(yáng)的個(gè)性，自我表現(xiàn)的天性被極大的扼制，他們很反感，因?yàn)榻陶吣⒘怂麄兊淖灾髂軇?dòng)性、創(chuàng)造性的成長(zhǎng)和發(fā)揮。我們要給孩子們呼吸的空間、成長(zhǎng)的土壤。教者的目的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)，教者不做全身是戲的演員，教者要做運(yùn)籌帷幄的導(dǎo)演，勝券在握的指揮者。

備好課是上好課的基礎(chǔ)，要求教師“備教材、備學(xué)生、備效果、備目標(biāo)、備學(xué)法、備方向、備學(xué)具，”，我們稱(chēng)之為“七備”，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“備學(xué)生、備學(xué)法”，因材施教，體現(xiàn)分層次教學(xué)，把“教師的教案”變?yōu)椤皩W(xué)生的學(xué)案”。堅(jiān)決杜絕照抄教案，只有教師本人認(rèn)真、精心準(zhǔn)備的教案，才是最適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案。每個(gè)學(xué)生、各個(gè)班級(jí)之間都存在著個(gè)體的差異，我們不能一概而論，而是要求一切從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并且能提高手、眼、腦的能力，這樣的教案才是最優(yōu)秀的教案。

完美的課堂應(yīng)是教師“教學(xué)技術(shù)”與“教學(xué)藝術(shù)”的和諧統(tǒng)一，技術(shù)是文化知識(shí)，藝術(shù)是如何將這些知識(shí)讓學(xué)生掌握的手段和方法，即課堂教學(xué)的過(guò)程，我們之所以稱(chēng)之為“藝術(shù)”，是因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)需要教師哄著、吸引著才能樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，這就需要老師藝術(shù)地設(shè)置教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的因素，充分利用孩子心理的積極層面。課堂教學(xué)堅(jiān)持“自主、合作、探究、緊張、快樂(lè)、勵(lì)志”的“十二字方針”，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為指導(dǎo)的理念，我們鼓勵(lì)教師大膽采用多種形式和手段，比如：分組教學(xué)、小老師、即興表演，歌唱……實(shí)踐證明這些方法行之有效，同時(shí)要求老師“行動(dòng)在課堂，效率在課堂”，即利用多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，必須要有教學(xué)的效果，提高學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的效率。我校的課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)三個(gè)環(huán)節(jié)：即“目標(biāo)學(xué)習(xí)、展示交流，探究檢測(cè)”?！澳繕?biāo)學(xué)習(xí)”一是老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主解決問(wèn)題，并找出規(guī)律和要點(diǎn)，二是在此基礎(chǔ)上，同類(lèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師正其方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視過(guò)程，檢測(cè)結(jié)果；“展示交流”課堂上學(xué)生展示各自的學(xué)習(xí)結(jié)果，重點(diǎn)是要說(shuō)明原委、過(guò)程。講其然并講其所以然，重在過(guò)程；“探究檢測(cè)”老師在整節(jié)課中始終保持引導(dǎo)者的角色，把握點(diǎn)拔的火候、時(shí)機(jī)和深度。三個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行，不能孤立，老師要把握好環(huán)節(jié)的銜接，從而提高學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的目的。同時(shí)制定相應(yīng)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)促改，以改促學(xué)。

注重加強(qiáng)老師之間的交流學(xué)習(xí)，主要手段是聽(tīng)課，老師之間互聽(tīng)推門(mén)課，聽(tīng)課是交流、是鼓勵(lì)、是相互學(xué)習(xí)的最有效方法，通過(guò)交流互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共進(jìn)共榮。每周固定的業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，除學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)之外，也把時(shí)間交給老師談個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、工作心得，學(xué)習(xí)感受。在整個(gè)教師隊(duì)伍中形成一種愛(ài)學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、遵事實(shí)的良好氛圍。

我校是一所寄宿式學(xué)校，多數(shù)學(xué)生是家長(zhǎng)在外地工作或工作太忙而顧不上照顧的孩子，這樣無(wú)形之中就增加了我們的工作量，如何“消費(fèi)”學(xué)生的課余時(shí)間便成了我們除上課以外的又一個(gè)工作重點(diǎn)，我們遵循“不增負(fù)擔(dān)、不感枯燥、增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力”的原則。我們開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)課堂”，就是針對(duì)一些學(xué)困生，讓他們享受像在家里受到家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)一樣得到老師的呵護(hù)，既增進(jìn)了師生友誼，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)上有所提高，“家長(zhǎng)課堂”讓入學(xué)成績(jī)“個(gè)位數(shù)”的同學(xué)，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)上升到中等甚至中等以上水平。，其它的同學(xué)可以自由到微機(jī)室、圖書(shū)室查閱自己所需的資料，也可以參加諸如棋類(lèi)、球類(lèi)、健身操等的活動(dòng)行列。諸如此類(lèi)活動(dòng)，都從不同側(cè)面提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高手、腦、眼的能力，同時(shí)使思想素質(zhì)水平也得到了升華。

我校自推行新課改工程以來(lái)，教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提升，工作熱情高漲，學(xué)生鞏固率得到了一定的提高，十一個(gè)教學(xué)班，有五個(gè)班鞏固率達(dá)到百分之百，其它六個(gè)班也都在百分之八十以上。展望明天我們充滿了自信和希望，堅(jiān)定課程改革理念不動(dòng)搖，努力探求發(fā)展之路！