談談中學美術字課的教學策略

王麗寧

如何提高中學生學習美術字的興趣，如何讓學生得到有關美術字的更多信息，如何教會學生在方格中把漢字寫平、寫正、寫穩(wěn)，這是美術字課上需要解決的問題。在這個過程中，有效的課堂教學策略無疑起著舉足輕重的作用。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，本人試圖對美術字的教學策略做一個簡要的概括和總結(jié)。

一、教學前的準備策略

教學是一種有目的、有計劃的活動，因此在活動之前，教師需要進行必要的準備，在頭腦中或書面做一個計劃。美術字課和繪畫課一樣，要在正確方法的指導下多練習，熟能生巧。聽美術字課還要耳到，眼到，手到。

（一）找好教學內(nèi)容切入點

美術字的種類很多，常用美術字有漢字美術字、外文（拉丁文美術字）和阿拉伯數(shù)碼美術字。漢字美術字可分為黑體、宋體（老宋、仿宋）和變體（筆劃、結(jié)構(gòu)、外形變化后的字體，象形體，立體，陰影體及附麗美術字）。拉丁文美術字分為文藝復興字體（老羅馬體）、古典字體和現(xiàn)代自由體。這么多內(nèi)容，一兩節(jié)課是上不完也上不好的。定位漢字美術字教學，鎖定老宋體教學內(nèi)容，我認為是學會美術字的捷徑。再就是變體字是筆劃、結(jié)構(gòu)、外形變化后的字體，知道了美術字的美化規(guī)則，學生再寫變體字，包括寫阿拉伯數(shù)字和拼音都不難。

（二）教具和學具準備

包括兩個方面的準備，即制作圖表和布置任務。

圖表的制作有三個要點：一是把老宋體的常用的八個基本筆劃——點、橫、豎，撇，捺，提，橫折勾、豎彎勾制作成大副掛圖。中國書法有“永”字八法之說——正揩書法，古傳王右軍偏攻“永”字多載，因其備有八法之勢能通一切字也，后由其孫智勇將此法授虞世南，于是轉(zhuǎn)相傳述以迄于今。這八法除前面提到的六個筆畫，其中后兩個筆畫是厥筆（即折筆）與勾筆，我改為橫折勾、豎彎勾，因為橫折勾一個筆畫就隱含了橫，豎，豎勾三個筆畫，豎彎勾同樣也能學到另外的幾筆，教授時再添豎折筆的寫法，那么，所有的英語單詞由26個字母構(gòu)成，可以說所有的漢字的基本筆畫也就這八筆了。至于八個筆畫又繁衍的諸多筆畫，則在觀摩過程中多多留意它們的長短正倚即可。

二是把編好的八個基本筆畫的順口溜書寫在一張紙上。

三還要把美術字的特點、美術字的美化規(guī)律、以及書寫規(guī)律、書寫步驟抄在小黑板或全開的紙上。

布置課前任務包括兩方面內(nèi)容：帶寫字用具和收集美術字樣字。

二、教學中的實施策略

1、發(fā)揮學生主體作用與用好視覺、影像類呈示行為教學

老師一味的講課，學生很容易疲勞。發(fā)揮學生主體作用，即教師通過新穎的導入和靈活的教法，調(diào)動學生學習的積極性，主動的參與學習,引導學生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)美術字各種字體的特征，讓學生在描摩的過程中識記知識點，讓學生在討論的過程中使知識得到強化。

通常上美術課，教師只是用粉筆在黑板上寫出課題，對學生來說沒有什么新鮮感，但是如果結(jié)合文字藝術化的造型，就可以突出文字本身的魅力，例如：這樣來導入新課——利用抗水的白色蠟筆在紙上寫出黑體字美術字或宋體字美術字，然后用深色的水粉顏色覆蓋在紙上，就能襯出白色的藝術字，把這樣的課題粘在黑板上，然后直奔主題：“老師在黑板上寫的課題跟平常寫的有什么不同？”學生會帶著疑問去聽課。再利用課題的美術字進行分析，讓學生細心觀察、積極思考，發(fā)現(xiàn)黑體字或宋體字的特點。這樣的課題呈示方式容易引起學生學習的興趣。學生積極參與討論和識記，是成功的第一部。

視覺、影像類呈示行為是利用普通直觀教具（包括標本、圖片、掛圖等）和現(xiàn)代電化教具（包括幻燈片、投影儀及其視覺材料等）向?qū)W生呈示的行為。那么，學生一定興趣昂然,讀著朗朗上口的順口溜，老宋體字體特征也記住了。

2、苦練基本功，扮演好教師的主導角色

演示法是為了配合講課，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其他美術作品制作）的具體方法步驟。

美術課中的技術性課少了教師的演示，無論雙邊活動如何熱烈，學生一堂課下來仍舊沒有什么收獲。曾有人認為技法可由學生自己去探究出來，我認為很不科學。學習理論指出，技能的形成與獲得需要大量的變式練習，而不是探究。這樣的探究要花費很多時間。40分鐘下來，收獲甚微。

3、引導學生套用漢字結(jié)構(gòu)框

漢字結(jié)構(gòu)，就是我們通常所說的間架結(jié)構(gòu)。簡單的說就是每個字的筆畫安排。它體現(xiàn)漢字筆畫的組合方式，既交叉、橫平、豎直、斜撐等。漢字是方塊字。從結(jié)構(gòu)看，可分為獨體字和合體字兩大類，例如：獨體字“工”、“民”等；合體字又分左右結(jié)構(gòu)，如“行”；左中右結(jié)構(gòu)，如“做”；上下結(jié)構(gòu)，如“春”；上中下結(jié)構(gòu)，如“草”；里外封閉結(jié)構(gòu)，如“國”；里外半封閉結(jié)構(gòu)，如“區(qū)”，還有“品”字形組合的，如“森”等。布局時應根據(jù)每個字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。

4、引導學生進行拆分練習

拆分指把筆畫按比例放到格子合適的部位。

可以讓學生按下面這幾步去做。例如以“偉”字為例：第一步是把部首放在結(jié)構(gòu)框規(guī)劃好的范圍里?！皞ァ辈馂椤叭恕辈亢汀绊f”部，使用左右組合中的第二種結(jié)構(gòu)框。“人”占三分之一的比例，“韋”占三分之二的比例。第二步，把部首中的筆畫的位置安排好。如：“人”部中“撇”筆畫在上占大概五分之二，“豎”則在下占五分之三。然后，審視整個字的筆畫骨架疏密和諧與否。如：“韋”部中“豎”稍靠右，與“勾”筆緊湊些等等，這即是字的美感所在。最后，按字體雙線勾勒筆畫，再修飾一番，完成該字的書寫。