談美術(shù)教學(xué)中如何為學(xué)生開啟“創(chuàng)意之門”

唐延慶

兩千多年前,我國偉大的愛國詩人屈原寫下一部長詩《天問》,對宇宙、人類、自然和歷史提出了172個(gè)問題。至今,科學(xué)家和哲學(xué)家還在思考和研究這些問題,屈原不愧為創(chuàng)造素質(zhì)極高的人杰?；鹚帯⒓?、指南針、印刷術(shù),我國四大發(fā)明改變了人類社會(huì),使人類從野蠻進(jìn)入文明社會(huì),人類至今仍在受益。創(chuàng)造素質(zhì),產(chǎn)生了多少發(fā)明家、科學(xué)家、哲學(xué)家、藝術(shù)家……

學(xué)校,是孩子人生的第二課堂。

教師,孩子的學(xué)習(xí)引路人。

創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一,最能體現(xiàn)于美術(shù)教育中,但是,創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,嶄新的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代,更加崇揚(yáng)創(chuàng)新精神,開啟“創(chuàng)意之門”。做為一名美術(shù)教師如何在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?我作了以下的一些嘗試。

1.討論法

組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,教師創(chuàng)造一種民主自由的氛圍,學(xué)生各抒己見,最后加以歸納,得出正確結(jié)論。開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,得出不同的結(jié)論。結(jié)論本身并不重要,重要的是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽想象,發(fā)散思維,形成自己的見解。學(xué)是主體,在教師的主導(dǎo)下,展開討論,再進(jìn)行自由發(fā)言,這種方法有利于個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在上小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的《太空旅行》著一課時(shí),在新課教學(xué)的開始部分,我安排學(xué)生一起欣賞一個(gè)關(guān)于星球大戰(zhàn)的電影片段,使學(xué)生受影片中的氣氛感染,從而調(diào)動(dòng)他們進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)太空。影片結(jié)束后,我組織學(xué)生在小組中展開自由討論,討論的內(nèi)容是"看了這段影片你有什么感覺,如果你可以去太空,最想看到的又是什么呢?"這個(gè)問題往往能引起學(xué)生的興趣,結(jié)合剛才的影片內(nèi)容,引導(dǎo)他們充分展開想象思維,而采用自由討論的形式便于學(xué)生之間相互溝通和交流,讓他們在敢于表現(xiàn)自己獨(dú)特想法的同時(shí),也學(xué)會(huì)傾聽不同的聲音,討論結(jié)束后,再進(jìn)行自由發(fā)言,答案將是豐富多采的,比如學(xué)生感興趣的外星人,神秘的飛碟,流星,彗星,宇宙中各種美麗的星系……;在學(xué)生發(fā)言的積極性越來越高的時(shí)候,我提議:“大家一起去看一看真正的宇宙風(fēng)光好不好?”這樣開發(fā)創(chuàng)造力,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極主動(dòng),學(xué)習(xí)印象深刻。

2.相似法

世間事物千奇百怪,混沌無序。但是可以用科學(xué)的方法找到它們的共同點(diǎn),進(jìn)行比較,變無序?yàn)橛行?變混沌有明晰。比如波音飛機(jī)和鯊魚,都遵守流體力學(xué)的規(guī)律,其外形呈流線形,以減小阻力。有的飛機(jī)從側(cè)面看起來象一條兇猛的鯊魚。蝴蝶花紋和京劇臉譜圖案相近,它們都具有對稱性。還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)分類,把相似的動(dòng)、植物歸類,區(qū)別異同。大到宇宙,小到原子,相似法都可以運(yùn)用,這是啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好方法,為今后繪畫和其他美術(shù)形式的作品的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī),沿著不同的方向發(fā)散思維,如在教學(xué)“蘋果的聯(lián)想”時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相似聯(lián)想,在造想象‘創(chuàng)作想象等思維方式進(jìn)行創(chuàng)作,如把蘋果想象成蝸牛,茶壺等。舞臺(tái)上,芭蕾演員急速旋轉(zhuǎn),群擺張開成為圓圈狀。一個(gè)小學(xué)生見了,忽然靈機(jī)一動(dòng),想到下雨天披雨衣上學(xué),常被積水打濕鞋。于是發(fā)明一種充氣雨衣,下擺充氣后成為圓圈張開,類似芭蕾舞

裙,雨水再不會(huì)打濕鞋子了。模仿能使你思路大開,思想活躍,一切現(xiàn)成的事物皆可當(dāng)成你發(fā)明創(chuàng)造的“模特”。

3.夢想法

夢是一種無意識(shí)的心理活動(dòng),夢缺乏連貫性和邏輯性,常被人們認(rèn)為毫無意義。但“日有所思,夜有所夢”,夢是白日信息進(jìn)入人腦成為記憶,夜晚睡覺時(shí)的記憶釋放。因此夢具有創(chuàng)造意義。夢想法是一種啟發(fā)方式,青少年夢中所見,大多是白日活動(dòng)的內(nèi)容,加上其他腦波的干擾,有時(shí)顯得離奇古怪,富有趣味。教師可以讓學(xué)生用繪畫的形式把自己的夢境描繪出來,看看有無可取之處。夢想充滿大膽離奇的幻想,很浪漫很美好,當(dāng)然噩夢例外。學(xué)生畫出夢想,再加以補(bǔ)充聯(lián)想,會(huì)成為不錯(cuò)的作品。我教學(xué)《機(jī)器人》的時(shí)候,學(xué)生天馬行空的說了機(jī)器人的用途,我非常高興的肯定,接下來我讓學(xué)生思考:機(jī)器人為什么這么能干?有些學(xué)生沉默了,有些孩子回答:是科學(xué)家讓它們這樣能干的。有的學(xué)生說:是科學(xué)家給它們設(shè)計(jì)了電腦軟件,讓它們干什么它們就會(huì)干什么……。我接著告訴學(xué)生們;科學(xué)家為什么要發(fā)明機(jī)器人呢?那是科學(xué)發(fā)展的結(jié)果,要讓機(jī)器人幫助人類工作,幫我們完成危險(xiǎn)、復(fù)雜、困難的工作,人類可以節(jié)約時(shí)間、精力去做更多的事情。鼓勵(lì)他們畫能干的機(jī)器人,甚至畫出自己設(shè)計(jì)出的心中的機(jī)器人。同學(xué)們都很自信地大膽地用筆畫起來。有的畫宇宙中工作的機(jī)器人、開快餐店的機(jī)器人、汽車加油站上幫忙加滿油的機(jī)器人,還有清潔機(jī)器人、碼頭上同時(shí)能裝卸大量貨物和集裝箱的機(jī)器人、指揮交通的機(jī)器人……畫面內(nèi)容豐富多彩。正是夢想教學(xué)法,使學(xué)生理解了機(jī)器人的作用,又有了可創(chuàng)造機(jī)器人微觀到宏觀的知識(shí),增加了學(xué)生繪畫創(chuàng)作的興趣和可能性。

生活中處處是美,藝術(shù)家就善于從生活中捕捉美。我們的美術(shù)教學(xué)就是在學(xué)生幼小的心靈播種美的夢想,讓孩子們課堂生活中,逐步提高學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力和評價(jià)能力,從而使她們能夠感受到生活的美,從生活中捕捉到美,產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望,結(jié)出藝術(shù)之果。

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的廣闊天地,美術(shù)教師在教學(xué)思想和教學(xué)方法上要大膽,創(chuàng)造性地挖掘研究,使用教材上的創(chuàng)新因素,發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),拓寬創(chuàng)新來源,誘發(fā)創(chuàng)新興趣,激發(fā)創(chuàng)新想象,開啟學(xué)生的“創(chuàng)意之門”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)創(chuàng)新信心,將這種能力輻射到其他學(xué)科,提高學(xué)生的素質(zhì)教育和文化修養(yǎng)。