校長每日十問

楊　騫

目前,在我國“校長”是一個職務,是具有一定行政級別的“官”;它不是一個職業(yè),因為國家還沒有“校長職業(yè)標準”;它也不是一個專業(yè),因為在國家專業(yè)目錄中仍沒有設置“校長專業(yè)”。相對于教師隊伍的人數(shù)而言,校長的人數(shù)要少很多,但校長在學校、在基礎教育改革中、在人才培養(yǎng)上的作用卻是不可忽視的。所以國家高度重視校長隊伍建設,提出了“校長要成為教育家”的理想和目標,國家和專家都在呼吁“教育家辦學”。我認為,校長的成長如同教師的成長一樣,“職前”與“職后”、“理論”與“經(jīng)驗”、“學習”與“研究”、“交流”與“反思”,等等,都是校長發(fā)展和成功不可缺少的途徑與方式。在校長領導和管理實踐中,在自身的成長和發(fā)展歷程中,我深刻地體會到了每日反思的意義,體驗到了“每日十問”的價值。

1.今天學校發(fā)生了什么

人們都說學校是個“小社會”,這一比喻是恰當?shù)?并不夸張。學校是人員最密集的地方,是最引人注目的地方,還是最重要的地方。校內(nèi)人與人的關系(教師與教師、教師與學生、學生與學生、領導與群眾、領導與學生等),人與物(學生和公共財物)的管理,課堂教學秩序與教師管理,學生活動安全與學生紀律,教師和學生的“吃喝拉撒睡”;與學校有聯(lián)系的管理部門和領導、所在社區(qū)的部門和領導、家長和社會各屆人士,等等,每天發(fā)生的方方面面與大大小小的事情、必然事件與突發(fā)事件,校長并不一定都要清楚,但大事要知情,而且事事都需要有記錄和存檔。校長要了解“學校今天發(fā)生了什么”,這是校長心系學校、為學校負責的重要體現(xiàn),尤其是可以為明天將要發(fā)生什么做好預案、做好準備,可以最大限度地避免突發(fā)事件的發(fā)生。

2.今天我的決策合情合理嗎

在“校長負責制”的管理體制下,校長在學校內(nèi)部管理中決策權力是比較大的,當然并不排除民主集中制(領導班子、教代會、群眾的意見)的作用。通常校長在決策前,要思考,有論證,要民主,有依據(jù),這只是其一;還應該有其二,那就是決策后的深刻反思和理性思考。

的確,學校里有許多的事是難辦的,有些事合法不合理、合理不合法、合情不合理、合理不合情,這常常讓校長左右為難,舉棋不定,校長常要在“法”“理”“情”之間尋求一種適度平衡。實踐證明,這種適度平衡來自于不斷地總結(jié)經(jīng)驗,來自于具體問題具體分析。對決策過程和結(jié)果的反思是提高校長決策能力的重要途徑。

3.今天我講誠信沒有

誠信是每個公民應遵守的基本行為準則,也是中國人的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。在現(xiàn)實的學校管理中,校長常常要面臨著諸多的誠信考驗。諸如“示范校的檢查與驗收”“課程改革的檢查與評比”“校本教研的檢查”“物價的檢查”“學籍的檢查”“升學率的宣傳”“先進評比材料的上報”“校長與上級領導的關系”“校長與領導班子其他成員的關系”“校長與教師之間的關系”“職稱評定”“年終考核”,等等,都會面臨真與假、有與無、多與少的誠信抉擇。如果校長總在教師和學生面前說假話、說大話、說空話,可以想象,這所學校的校風、這所學校學生的品行、這所學校的社會聲譽將是什么樣的。我認為誠信對校長而言至關重要,也竭力呼吁校長要做誠信的忠實使者。

4.今天我走近教師沒有

在校長的視野里,學校的教育教學工作主要靠教師來做,校長的辦學理念和教育思想靠教師來貫徹,學校的各項管理決策靠教師來執(zhí)行,學校的改革措施靠教師來實施,所以走近教師,了解教師,關心教師,幫助教師是校長義不容辭的職責和義務。其實,學校不僅是教師工作的地方,也是教師生活的場所,是教師發(fā)展的平臺,是教師成就事業(yè)的天地,所以對教師的工作、學習、成長、生活給予關懷是學校的責任,學校必須要對包括教師在內(nèi)的全體人員負責。校長走近教師,除了要關心和關懷教師的工作、生活、身體、困難之外,更主要的是了解教師的需要,包括心理的需要,發(fā)展的需要,專業(yè)的需要,精神的需要。校長應把滿足教師的各種需要作為一個重要的工作原則,為教師安心工作、樂于工作、勤于工作、和諧發(fā)展、充分發(fā)展、能動發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

5.今天我走進課堂沒有

校長不能帶班、上課,這是可以理解的,但是不走進課堂聽課是萬萬不可的。課堂教學是學校教育的主渠道,學生的學校生活主要是在課堂度過的,教師的才華和人生價值是在課堂上得以展示和實現(xiàn)的,學校的教育思想和教學要求是在課堂上得以體現(xiàn)和落實的。課堂關聯(lián)學生的成長,課堂關聯(lián)教育質(zhì)量,課堂關聯(lián)教師水平,課堂關聯(lián)學校聲譽。所以,校長要把握教學,認識教師,了解學生,校長必須走進課堂。校長在課堂上可以看到學生的學習狀態(tài),可以了解教師的教學情況,可以總結(jié)教學經(jīng)驗,可以診斷教學問題,甚至可以推斷課堂之外的一些情況,比如教師的備課、作業(yè)布置和批改、師生關系等。

6.今天我了解學生沒有

校長雖然沒有更多的機會對學生授課或者管理,但校長對學生的了解十分重要?！皩W生是學校的主人”“學校和教師是為學生(發(fā)展)服務的”“學生是教育的主體”“學生是課堂的主人”“學生是自身發(fā)展的主體”,等等。這樣一些觀點和命題無一不說明,校長的領導和管理(決策)都離不開對學生(現(xiàn)實狀況和發(fā)展目標)的認識和了解,校本課程設置、學生活動安排、課堂教學要求、思想道德教育,以及校長對教師的教學指導和對班主任的工作指導都要基于學生的實際來考慮。

7.今天我?guī)ь^做好各項工作了嗎

學校有“校級領導”和“中層領導”兩個層級的班子,少則十人左右,多則二十幾人,學校的管理和領導工作(規(guī)章制度的執(zhí)行和檢查、各項決策的落實和檢查)主要靠這兩個班子的人員來做。在現(xiàn)實的干部工作中,難免有推諉、被動、打折扣等這樣一些問題和不足,應該說這是管理中的大忌,也成為影響教職員工工作積極性的不利因素,所以校長要高度重視,并力求解決。我認為校長作為領導班子的班長,帶頭做好,率先垂范至關重要。如果校長自己都不能率先做好,校長也就沒有了威信。

8.今天我讀書了嗎

我認為,校長讀不讀書,越來越重要了。據(jù)調(diào)查顯示,校長不讀書已成為中國校長隊伍建設的一個不小的問題?！靶ｉL為什么不讀書”“校長為什么要讀書”“校長應該讀什么書”“校長如何讀書”等這些問題我想并不成為問題,在人們的觀念里,包括校長的思想里都會有清楚而明確的答案。學生每天在讀書,校長也要求教師們要讀書,唯獨校長不讀書,這是萬萬不行的,校長必須讀書。校長讀書,可以幫助解決教育教學中的問題,可以幫助解決管理中的問題,可以幫助解決自己心理上的問題,還可以豐富自己的精神世界。

9.今天我做了什么

一校之長,很受人注目。校長關注教師每天在干什么,同樣,教師們也在看校長做了什么。當然,校長做什么并不是做給教師們看的,而是憑著自己的良心、責任感和事業(yè)心。顯然,現(xiàn)在的校長不可能閑著,有很多的事情可做、要做、等著做,的確校長很忙(當然不排除個別校長游手好閑),甚至有的忙得身體都累垮了?，F(xiàn)在的問題是:“你都忙什么了”?許多校長很多時候的回答是:“也不知忙什么啦”,“好像今天什么都沒做似的”,所以校長每天自問“我做了什么”是很有意義的。事實上,校長每天面對的諸多事情都有輕重之分,有大小之別,有緩急之不同,校長每天做事要做選擇,要分清輕重緩急,不能眉毛胡子一把抓。校長通過“今天我做了什么”的反思,不僅可以提高工作效率和成就感,而且可以提升自己的工作能力。

10.今天我的心態(tài)如何

現(xiàn)在有許多的調(diào)查和研究都表明,教師的身心健康出了不同程度的問題。校長何嘗不是這樣。校長的工作不在多而是難,校長的事務不在繁而是雜,校長累的不是身而是心;尤其是“三座大山”(安全、升學、經(jīng)費)對校長的壓力很大,久而久之校長的心態(tài)也會受到不同程度的影響。面對現(xiàn)實,面對困難,面對問題,心態(tài)很重要。樹立信心,堅定信念,知難而進,自強不息,勇往直前,才是正確的選擇。其實如果把工作當做事業(yè),把困難作為挑戰(zhàn),把學校的事情看做自己的事情,那么教育是幸福的,工作是快樂的,累并快樂著!

(作者單位:天津開發(fā)區(qū)國際學校)

(責任編輯:張瑞芳)