班主任是學(xué)生的貼心人

蒙瑞瓊

【摘要】 立事先立人,立人先立德。人格才是最高學(xué)位,以高尚的人格做模子,讓孩子們學(xué)會(huì)做人。小學(xué)階段是為少年兒童打基礎(chǔ)的時(shí)期,更是德育的最佳時(shí)期,還是影響人的一生的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,由于他們涉世不深,思想單純,對(duì)于良好的思想品德教育易于接受,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐,不斷強(qiáng)化,形成行為習(xí)慣,對(duì)一生的成長(zhǎng)都有重要作用。即使有了缺點(diǎn),也容易改正。因此,這一時(shí)期的教育,對(duì)少年兒童未來(lái)的成長(zhǎng)影響極大。

【關(guān)鍵詞】 以德服人以情感人以心育人

立事先立人,立人先立德。人格才是最高學(xué)位,以高尚的人格做模子,讓孩子們學(xué)會(huì)做人。小學(xué)階段是為少年兒童打基礎(chǔ)的時(shí)期,更是德育的最佳時(shí)期,還是影響人的一生的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,由于他們涉世不深,思想單純,對(duì)于良好的思想品德教育易于接受,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐,不斷強(qiáng)化,形成行為習(xí)慣,對(duì)一生的成長(zhǎng)都有重要作用。即使有了缺點(diǎn),也容易改正。因此,這一時(shí)期的教育,對(duì)少年兒童未來(lái)的成長(zhǎng)影響極大。作為小學(xué)中年級(jí)40余學(xué)生的班主任,我深知德育工作,必須以德服人,以情感人,以心育人,對(duì)學(xué)生平等、民主、尊重、關(guān)愛(ài)。

由此,我決心以系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)治班作風(fēng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育:以公正、民主、平等、細(xì)致的工作態(tài)度,去教育指導(dǎo)學(xué)生;用尊重、關(guān)心、寬容、博愛(ài)的人格魅力,去影響和感染學(xué)生,使他們創(chuàng)造性地、充實(shí)而有效地與我一道,共同度過(guò)愉快的教與學(xué)的合作時(shí)光,并爭(zhēng)取德育的豐碩成果。

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是班級(jí)教育力量的組織者,更是構(gòu)建優(yōu)秀班集體的合作者。如何組織和培養(yǎng)班集體,使他們?cè)谄降?、民主的寬松和諧的環(huán)境中,德、智、體得到平衡而全面的發(fā)展,則要求班主任做到尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,即關(guān)心他們思想品德的成長(zhǎng),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和健康,關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)、家庭中的行為表現(xiàn)。為使班級(jí)有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),并能為之奮斗,使學(xué)生們自覺(jué)守紀(jì),積極工作、認(rèn)真學(xué)習(xí),從而形成良好的班風(fēng),我注意做好如下工作:

1選拔和培養(yǎng)班級(jí)干部

采用民主選舉和演講競(jìng)聘,班長(zhǎng)組閣和班級(jí)督查相結(jié)合的方法選拔班干部,同時(shí)委任值日班長(zhǎng)執(zhí)行班級(jí)管理的具體工作,使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)平等的鍛煉機(jī)會(huì),可以自由、大膽地展示自我的優(yōu)勢(shì)和才華,學(xué)會(huì)在管理好自己的同時(shí),去管理好他人,管理好班級(jí)。既提高了管理能力,又使班級(jí)工作事事有人管,人人有事做,班級(jí)工作因此有序地開(kāi)展,班干部起到核心和帶動(dòng)作用,整個(gè)班級(jí)充滿競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,充滿少年兒童應(yīng)有的活力氛圍。

2設(shè)立“班級(jí)日志”,做好學(xué)情登記

班級(jí)日志內(nèi)容包括從早到晚、課內(nèi)課外的日常行為規(guī)范。如早到校早學(xué)習(xí),戴少先隊(duì)標(biāo)志、早讀、課堂、操隊(duì)會(huì)及走隊(duì)紀(jì)律、作業(yè)、清潔衛(wèi)生等情況,班級(jí)工作完成情況,好事大事記,對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的好建議好方法,每日收獲心得等。這是對(duì)學(xué)生日常學(xué)情的考察和反饋的依據(jù),便于師生規(guī)范行為管理、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,以達(dá)到深入細(xì)致的教育效果。班級(jí)管理有“法”可依、有“章”可循。班級(jí)日志簿由值日班長(zhǎng)或班干部輪流作日登記、周小計(jì)、月累計(jì)、學(xué)期統(tǒng)計(jì),及時(shí)表彰先進(jìn),糾正欠缺。也是開(kāi)展個(gè)人與個(gè)人、小組與小組,班級(jí)與班級(jí)競(jìng)賽的依據(jù)。這樣,提高了班級(jí)全體同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),是為今后適應(yīng)知識(shí)騰飛、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境的提前演習(xí)和奠基,適者存、勇者進(jìn)。

3利用陣地,開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)

利用校園黑板報(bào)、班級(jí)園地、手抄報(bào)、校園廣播站投稿,讓學(xué)生設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)尋找最佳方案,找尋適宜知識(shí)點(diǎn)撥,達(dá)到獲取知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)、展示才華、鍛煉自我,提高學(xué)識(shí)的目的。利用春游、秋游、登山、野炊等活動(dòng),走出課堂,走出校門(mén),達(dá)到目的獲取勞動(dòng)果實(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野,享受大自然賦予的美感,提高動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的目的。利用參加校、鄉(xiāng)、縣各級(jí)舉辦的朗讀比賽、文藝表演、體育比賽等文體活動(dòng),達(dá)到豐富校園生活、提高校內(nèi)學(xué)習(xí)及綜合素質(zhì)的目的。利用校內(nèi)外學(xué)雷鋒做好事,掃街、掃墓祭英烈、植樹(shù)等。進(jìn)行公益和革命傳統(tǒng)教育,甚至利用沖洗廁所及其它勞動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極勞動(dòng),多、快、好、高效地完成工作任務(wù),樂(lè)于勞動(dòng)良好習(xí)慣的形成培養(yǎng)教育。還利用語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),滲透為人處世,形成良好行為習(xí)慣,做合格公民的思想品德教育,使學(xué)生有所得,為人進(jìn)步,擴(kuò)展知識(shí)界面,積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到自我教育、自我提高的最終目的。

4創(chuàng)建良好的班級(jí)環(huán)境,激發(fā)情趣

布置好班級(jí)“墻壁文化”,使學(xué)生在班訓(xùn)、名人名言、班級(jí)園地及整潔優(yōu)美的教室中,啟迪心智,學(xué)習(xí)做人的道理,吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),練習(xí)做班級(jí)的主人,使班級(jí)成為全班學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)園。人人做到虛心、誠(chéng)懇、樂(lè)學(xué)、互助、友愛(ài),形成良好和諧的人際關(guān)系,班級(jí)輿論正確、班風(fēng)優(yōu)良。

5精心組織班會(huì),進(jìn)行思想教育

選讀報(bào)刊雜志中富有哲理、學(xué)做人的好文段,用講故事辯問(wèn)題的方式,放飛思想,理論做人的本質(zhì)優(yōu)劣,明辨是非曲直,豐富知識(shí)的門(mén)類,獲得成功的秘訣,不斷長(zhǎng)進(jìn),完善自我,從思想行為上走向成熟。

6采取多種形式,師生溝通心靈

在班內(nèi)師生經(jīng)常辯論、討論人生觀、處世觀,師生個(gè)別談心、批改作業(yè)寄語(yǔ),以字條傳意、書(shū)信傳情,與學(xué)生一道作文,一起辦手抄報(bào),共同勞動(dòng),共同游山玩水。通過(guò)師生共處,“志趣相投”,拉近了距離,溝通了心靈,師生成為真正意義上的朋友。平等和依賴,使學(xué)生沒(méi)有敬畏感,不需處處設(shè)防,擔(dān)驚受怕,學(xué)生寬松的心境對(duì)老師的依賴和敬愛(ài)之情油然而生,從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,促進(jìn)了發(fā)展個(gè)性和全面發(fā)展,提高了學(xué)習(xí)和工作的效率。

系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范化的班級(jí)管理機(jī)制,于師于生得益匪淺。班主任可以從瑣碎的班級(jí)管理工作中解脫出來(lái),騰出時(shí)間和精力涉獵更多更新的教育教學(xué)教改的新信息、新方法、促進(jìn)教學(xué)。學(xué)生可從井井有條的班級(jí)管理工作中鍛煉自我,提高能力,提高學(xué)習(xí)和工作的素質(zhì)品位,有更多的心神和更大興趣積極工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

學(xué)生吳云夢(mèng)、楊妙玉、蘇琴、韋玉珍等,工作積極努力,認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)自覺(jué)專心,上進(jìn)心強(qiáng),自學(xué)能力強(qiáng),不僅是班級(jí)學(xué)科帶頭人,還是老師班級(jí)管理工作的好助手,更是同學(xué)們的表率。經(jīng)過(guò)老師精心的培養(yǎng),全體學(xué)生都鍛煉成愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善管理,人人能獨(dú)擋一面搞好班級(jí)工作的能手。因而班級(jí)形成了一股互幫互學(xué),共同進(jìn)步的良好班風(fēng),使班集體在學(xué)校的學(xué)習(xí)紀(jì)律,精神文明競(jìng)賽活動(dòng)中,屢?jiàn)Z紅旗,連續(xù)兩個(gè)學(xué)期獲得學(xué)校的“先進(jìn)班集體”稱號(hào)。

良好班風(fēng)的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,非一朝一夕可以達(dá)到目的,它需要持之以恒,堅(jiān)持不懈地努力,才能達(dá)到成功的更高層次。使我們班師生欣慰自豪的是,得到全校老師和同學(xué)們的認(rèn)可贊賞,更令我和所帶的班級(jí)學(xué)生奮進(jìn)和鼓舞。本學(xué)年中,學(xué)風(fēng),四年級(jí)濃;班風(fēng),四年級(jí)正;作風(fēng),四年級(jí)好。有困難、有工作任務(wù),找四年級(jí)。如平整跳遠(yuǎn)跑道的額外勞動(dòng),體育負(fù)責(zé)老師找到四年級(jí);跳高跳遠(yuǎn)沙坑的修整工作,找四年級(jí);野炊一年級(jí)同學(xué)需要跟高年級(jí)合作,找四年級(jí);出黑板報(bào),別的年級(jí)需要二三天,四年級(jí)則只要一個(gè)下午,另一個(gè)下午又幫助其它年級(jí)再出一版;沖廁所,四年級(jí)值日最干凈……所有這些瑣碎大小不一的工作,老師和同學(xué)們都不約而同地產(chǎn)生共識(shí),找四年級(jí),看四年級(jí),似乎四年級(jí)變成了解決問(wèn)題、克服困難的代名詞。

沒(méi)有吃苦耐勞、任勞任怨,無(wú)私奉獻(xiàn)的思想品德和精神境界,就沒(méi)有優(yōu)秀班集體的形成。而優(yōu)秀班集體的形成,得助于切合實(shí)際、行之有效的科學(xué)、民主和平等的班級(jí)管理模式。而良好思想品德的形成,是優(yōu)秀班集體管理模式和教師以德服人、以情感人、以心育人真誠(chéng)付出的必然產(chǎn)物。學(xué)生的行為準(zhǔn)則、德育成果有賴于班級(jí)內(nèi)部全體師生的共同努力。但找準(zhǔn)目標(biāo),養(yǎng)成教育的成功,自然也培養(yǎng)提高了學(xué)生的自理、自律和自立的能力。厚德載物,學(xué)生思想品德、人格品味的提高,班集體也就邁進(jìn)了更多更大的成功。也就是說(shuō),立德能立人,立人則能立事。明天的我們,只要努力,一定會(huì)更成功、更出色!