對醫(yī)學(xué)類學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容改革的探討

周　挺

一、課程目標(biāo)定位

1.知識目標(biāo)

了解信息設(shè)備的基本知識。

了解信息的表現(xiàn)形式。

了解計算機操作系統(tǒng)和各種常用軟件的功能和用法。

了解電子表格和數(shù)據(jù)庫的功能。

了解信息安全常識、知識產(chǎn)權(quán)和信息安全等相關(guān)法律知識。

2.技能目標(biāo)

計算機的基本操作和使用技能。

利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、資料的技能。

利用計算機對資料進行加工和整理的技能。

利用計算機對表格數(shù)據(jù)進行處理的技能。

利用各種應(yīng)用軟件和自動化工具對信息進行加工的能力。

利用信息技術(shù)解決實際問題的技能,并對解決問題的方法做出評價。

3.態(tài)度目標(biāo)

對信息和通信技術(shù)產(chǎn)生興趣,認(rèn)識信息的價值。

認(rèn)識到計算機與網(wǎng)絡(luò)能成為學(xué)習(xí)各種知識與技術(shù)的工具。

認(rèn)識到信息的知識產(chǎn)權(quán)和版權(quán)問題;在使用網(wǎng)絡(luò)時能進行自我保護,避免接觸不正確的信息。

認(rèn)識到在使用和發(fā)布信息時涉及到的法律、社會和道德的責(zé)任。

對信息與信息技術(shù)進行評價,并發(fā)表自己意見。

二、課程內(nèi)容選擇

該課程學(xué)生應(yīng)掌握的核心能力為信息處理能力,其核心內(nèi)容為以下六大方面:計算機基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)信息搜索;文字處理;數(shù)據(jù)處理;演示文稿制作;辦公寶典。對應(yīng)以下四大模塊:信息知識的儲備;信息資源的收集(網(wǎng)絡(luò)檢索)、下載;信息資源的分析、加工、處理和發(fā)布;信息資源管理中的實用工具軟件。

三、教學(xué)組織與設(shè)計

1.走近計算機

引導(dǎo)學(xué)生了解計算機的基礎(chǔ)知識,配置計算機,學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)和各種輸入法。

2.Internet網(wǎng)上沖浪

利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、搜索求職信息,發(fā)送應(yīng)聘信函,網(wǎng)上面試,應(yīng)聘成功進入醫(yī)院從事醫(yī)療工作。

3.排版高手Word

根據(jù)醫(yī)院要求制作醫(yī)院宣傳手冊:介紹文檔編輯、表格制作、圖文混排、高級排版。

4.精彩演示文稿PowerPoint

接下醫(yī)院職業(yè)病防治活動周宣傳片的制作:介紹幻燈片的制作、效果設(shè)置、播放、發(fā)布等操作。

5.數(shù)據(jù)管理Excel

年底對醫(yī)院的各種情況進行數(shù)據(jù)編輯與分析:介紹工作表的制作、美化、數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)管理及工作表的輸出。

6.辦公寶典

介紹計算機的升級維護、多媒體系統(tǒng)應(yīng)用、殺毒軟件的使用等提高知識和內(nèi)容。

四、積極采用多種課程教學(xué)方法

1.變換教學(xué)模式,堅持主題

針對高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,采用“探究性”學(xué)習(xí)能更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)。

2.“探究性”學(xué)習(xí)的操作

(1)提出任務(wù)式教學(xué),增添學(xué)生學(xué)習(xí)動力。將所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務(wù)當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過完成任務(wù)達到所學(xué)知識的目的。

(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境以引導(dǎo)其積極的方面。開展探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)有吸引力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(3)積極交流討論,認(rèn)真組織協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是指為了促進學(xué)習(xí),由多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)任務(wù)彼此交換信息和合作,以達到對所學(xué)知識的深刻理解與掌握。教師在講課時,一方面要通過少而精的講述,另一方面要盡可能保留一些與舊知識相似規(guī)律的新知識。

(4)效果評價,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過對相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的分析,對特定學(xué)習(xí)情境的有效利用,逐步建立自己的思維方法,合理完善地提出解決問題的根本途徑,使學(xué)生的自主認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起來。

(作者單位:廣東省肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校)