難忘師生情

朱紅艷

從1年級(jí)他們蹦蹦跳跳一無(wú)所知來(lái)到我的身旁一直到現(xiàn)在,我和孩子們已經(jīng)有了6年的感情,這份情不能不說(shuō)是深厚的。將近2 000個(gè)日日夜夜,他們的一舉一動(dòng)無(wú)不牽動(dòng)著我的心,我的一言一行也在影響著每一個(gè)學(xué)生。我們已經(jīng)習(xí)慣了彼此的存在,熟識(shí)了彼此的每一個(gè)眼神與動(dòng)作。每一次公開(kāi)課上,每一個(gè)活動(dòng)中我們密切配合,或者共同享受著成功的喜悅,或者互相鼓勵(lì)著走出失敗的陰影。在我和孩子們的心中,我們就是一家人,我們就是一個(gè)牢不可破的整體。這種感覺(jué)是慢慢在我們的心中形成的,到現(xiàn)在——孩子們6年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)根深蒂固。

如果拿孩子們的話來(lái)概括我們師生之間的關(guān)系比較簡(jiǎn)潔:老師在低年級(jí)的時(shí)候像溫柔的媽媽,高年級(jí)的時(shí)候就是我們知心的朋友。記得在1年級(jí)的時(shí)候,每個(gè)課間我都會(huì)專(zhuān)心地聽(tīng)孩子們來(lái)告狀,他們或者說(shuō)哪個(gè)小朋友碰掉了他的文具沒(méi)給他撿起來(lái),或者說(shuō)哪個(gè)小朋友玩游戲的時(shí)候撞到了他沒(méi)道歉……不管他們來(lái)向我訴說(shuō)什么,我都會(huì)耐心地聽(tīng)著并想辦法解決,直到告狀的孩子笑著跑出去和小朋友們一起做游戲?yàn)橹?。同學(xué)年的老師都建議我不要受理學(xué)生告狀,否則會(huì)養(yǎng)成他們斤斤計(jì)較的壞習(xí)慣。我卻覺(jué)得孩子們這樣小,現(xiàn)在只能在自己受了委屈的時(shí)候找老師來(lái)評(píng)理,這是他們發(fā)泄氣憤情緒、尋找心理平衡的一種方式。我給他們機(jī)會(huì)述說(shuō)心中的憤懣,幫他們解決和小朋友之間的矛盾,慢慢地我成了他們最值得信賴(lài)的人。不管是誰(shuí)只要頭疼了,就一定要到前面來(lái)讓我摸摸額頭,和我貼貼腦門(mén),聽(tīng)我說(shuō)一句“沒(méi)關(guān)系,不發(fā)燒”才肯回到座位。如果有孩子肚子疼,那一定要坐到我的腿上讓我揉一揉才會(huì)不疼。孩子們都說(shuō)我像媽媽一樣溫柔,耐心。

隨著孩子們的成長(zhǎng),我也在調(diào)整著我的角色,我從媽媽變成了知心姐姐,變成了他們的朋友。為了讓他們敞開(kāi)自己的心扉,我首先把我上學(xué)時(shí)候的開(kāi)心事,尷尬事,刻苦學(xué)習(xí)的事情都開(kāi)誠(chéng)布公地講給他們聽(tīng)。交流是感情升溫的催化劑,課間,他們會(huì)圍在我身旁,嘰嘰喳喳地和我說(shuō)這說(shuō)那。孩子們享受到了平等、民主的感覺(jué),他們已經(jīng)充分地感覺(jué)到了自己已經(jīng)是全校最大的孩子,是班級(jí)的頂梁柱了,不管在學(xué)習(xí)上還是生活上,老師都需要他們的幫助和照顧了?！澳阍卺t(yī)院?jiǎn)?好好檢查檢查,快好起來(lái)吧,我們都想你了!”聽(tīng)了這樣的話你是不是感覺(jué)是朋友之間的對(duì)話呢?這就是我生病期間我的學(xué)生給我打電話的內(nèi)容。6年了,我們師生之間的感情已經(jīng)變成了一種親情。在今年的藝術(shù)節(jié)時(shí),我們?nèi)鄬W(xué)生在一起拍了一張照片,學(xué)生請(qǐng)攝影師在上面寫(xiě)上了:難忘師生情,永遠(yuǎn)是朋友。是的,我和我的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)生活了6年,彼此建立起來(lái)的深厚感情卻一輩子難忘!他們愛(ài)我,我也愛(ài)他們!