語(yǔ)文課堂教學(xué)的魅力在哪里?

張 勇

如今語(yǔ)文教改如火如荼,語(yǔ)文教學(xué)模式也花樣繁多,許多名家、大家的語(yǔ)文課堂教學(xué)給我們一線教師指明了當(dāng)今語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)和方向,使我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)文味道更加濃郁,使語(yǔ)文課的教學(xué)不再形同于歷史課、政治課。本人從事語(yǔ)文教學(xué)已近二十年了,雖然在語(yǔ)文課堂教學(xué)上沒取得什么轟轟烈烈的成績(jī),但本人從沒厭棄過(guò)語(yǔ)文教學(xué),始終把如何上好每節(jié)課,使自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)更具有魅力,更具有活力,更能吸引學(xué)生當(dāng)作自己課堂教學(xué)的孜孜不倦的一種追求,現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談點(diǎn)感悟。

一、教師應(yīng)具備較為扎實(shí)的教學(xué)基本功

在課堂教學(xué)中,教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,是使自己的課堂教學(xué)能有魅力的必備的條件之一,我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)教學(xué)培訓(xùn),在培訓(xùn)會(huì)上一個(gè)語(yǔ)文教育專家說(shuō)了這樣一句話:“語(yǔ)文教師應(yīng)走專業(yè)化的發(fā)展道路?！甭犃诉@句話,心里頗有感觸,從教這么多年,還真沒有看到哪一個(gè)學(xué)校在語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展道路上真的作出了實(shí)質(zhì)性的努力,特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,語(yǔ)文老師缺少時(shí),體育老師都能頂上,他們不具備教語(yǔ)文的資格,又怎能教好語(yǔ)文,如此下去,語(yǔ)文課在學(xué)生心目中的地位只有不斷下降,沒有誘惑力的語(yǔ)文課堂使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,在這里我不希求語(yǔ)文教師要多么的專業(yè)化,只要有較為深厚的文學(xué)積累,一字一話(教師的粉筆字,普通話)過(guò)關(guān),定會(huì)使你的課堂教學(xué)不斷地蕩起漣漪,每當(dāng)板書時(shí),教師一手漂亮的粉筆字,定會(huì)吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生從內(nèi)心敬佩你,教師一口純正流利的普通話,在朗讀文本時(shí),也定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,迅速搭起學(xué)生與文本之間產(chǎn)生共鳴的對(duì)話的橋梁,引起學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,教學(xué)中我這樣探求過(guò),實(shí)踐過(guò),我剛勁而又不失秀麗的粉筆字曾一度成為學(xué)生模仿的對(duì)象,我的忘情的生情并茂的課文朗讀,也總能贏得學(xué)生的陣陣掌聲,由此,我的學(xué)生非常喜歡我的語(yǔ)文課,有時(shí)和學(xué)生一起賞讀美文,下課鈴響了還都沉浸其中,相互不愿離開,語(yǔ)文課已經(jīng)成為我們的共同享受,課堂上我樂于投入地將我的“文采”毫不遮掩地展示給我的學(xué)生,我的學(xué)生也在課堂上給了我許多驚喜,無(wú)論是哪一級(jí)舉辦的寫作、日記、朗讀等比賽,只要我的學(xué)生有機(jī)會(huì)參加,他們都會(huì)有非常出色的表現(xiàn)。教學(xué)中我憑借較為扎實(shí)的教學(xué)基本功,使我的課堂教學(xué)充滿了激情與魅力,贏得了學(xué)生對(duì)我課堂教學(xué)的認(rèn)可。

二、教學(xué)流程應(yīng)清晰明了,簡(jiǎn)約實(shí)在,多關(guān)注學(xué)生的“生成”

一堂有魅力的語(yǔ)文課,一堂扎實(shí)有效的語(yǔ)文課,還需教師在課堂中的教學(xué)流程一定要清晰明了,扎實(shí)有效,不能拖泥帶水,目標(biāo)不明,在教學(xué)中,老師不能僅僅關(guān)注自己課前的預(yù)設(shè),更多的還應(yīng)該關(guān)注在課堂教學(xué)中學(xué)生的生成。有的教師在教學(xué)中為了完成自己課前的預(yù)設(shè)目標(biāo),教學(xué)中強(qiáng)行讓學(xué)生跟著自己的感覺走,定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩之心,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏成就感,這樣的課堂也是沒有魅力的。有時(shí)聽一些老師的課,一堂課下來(lái),聽課老師都弄不清他想重點(diǎn)講什么,學(xué)生更是糊涂,有的課堂教學(xué)熱熱鬧鬧一節(jié)課,華而不實(shí),繁而低效,課堂中眉毛胡子一把抓,花拳繡腿不實(shí)用,教學(xué)中沒有真正地關(guān)注學(xué)生,自己成了一言堂,沒有把學(xué)生與文本有機(jī)的融合起來(lái),這樣的課堂永遠(yuǎn)都不會(huì)精彩起來(lái)。

我曾多次聽過(guò)特級(jí)教師于永正老師的課,他的課總能讓我們聽課老師為之驚嘆,那深厚的教學(xué)功底,清晰明了而又簡(jiǎn)約實(shí)在的課堂教學(xué),幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,鏗鏘激昂的文本朗讀,教學(xué)中處處關(guān)注學(xué)生的得失,總能把教學(xué)的魅力演繹到極處。

三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣

我們教師接受教學(xué)任務(wù),一般要與所帶班級(jí)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)至少一學(xué)年,師生共同相處長(zhǎng)了,彼此相互有了了解,學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方法已經(jīng)適應(yīng),原來(lái)的新鮮感已經(jīng)蕩然無(wú)存,他對(duì)你在教學(xué)中所采取的一些教學(xué)手段也已熟悉,學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)往往不如開始階段,怎么辦才能一如既往的在課堂上抓住學(xué)生的心,那就要求教師在上課時(shí)要采用靈活多樣的教學(xué)方法,多種教學(xué)方法的靈活使用,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的潛能,教學(xué)中靈活的教學(xué)方法就如同一個(gè)飯店的廚師只有不斷地推出新的菜肴,并形成自己的特色,才能更好地吸引食客,同樣的教材,如同一個(gè)土豆,可以切成塊,可以切成絲,可以切成片一樣,采用不同的方式,就會(huì)給人帶來(lái)不同的感受,教學(xué)也是如此,只有不斷地變化自己,每天都能讓學(xué)生從自己的身上感受到一種新的氣息,讓自己的課堂教學(xué)魅力無(wú)限,時(shí)時(shí)感染著學(xué)生,自己充滿魅力的語(yǔ)文教學(xué)的常青樹就會(huì)永不衰敗。

當(dāng)然,讓自己的語(yǔ)文課堂精彩起來(lái),充滿活力的方法很多,只要我們的語(yǔ)文老師能夠用心鉆研教材,把學(xué)生當(dāng)作我們的上帝,一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展而考慮,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)何愁不美輪美奐起來(lái)。

作者單位:江蘇徐州銅山縣張集鎮(zhèn)中心中學(xué)南校區(qū)