《光的直線傳播》說(shuō)課稿

陳美琴

一、教材的內(nèi)容

(一)光的直線傳播

(二)光的傳播速度

二、教材的地位

這節(jié)課的內(nèi)容是以光的直線傳播特點(diǎn)向?qū)W生展示了一個(gè)多彩的光世界,是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何光學(xué)的入門(mén)課和基礎(chǔ)課,又是學(xué)習(xí)光的反射定律、折射的后繼必備知識(shí)。光的直線傳播貫穿本章的各節(jié),對(duì)認(rèn)識(shí)、解釋自然界中和生活中的一些現(xiàn)象有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

三、教材分析

本章首先要求學(xué)生通過(guò)對(duì)生活、自然和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,歸納、總結(jié)出光在同種介質(zhì)中的傳播特點(diǎn),是屬于探究型課題。由于探究和實(shí)驗(yàn)貫穿全章,就為教學(xué)提出了相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,這一節(jié)課所涉及到的物理原理相對(duì)簡(jiǎn)單,就是光的直線傳播特點(diǎn)及所產(chǎn)生的一些自然現(xiàn)象和光速,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),相對(duì)的會(huì)比較容易理解。

教材中影子的形成,日食、月食形成的原因,這些自然現(xiàn)象都是我們生活中?？吹?、碰到的現(xiàn)象。這就要求,通過(guò)本節(jié)的教學(xué),能讓學(xué)生從生活或自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能夠表達(dá)出來(lái)。而且這節(jié)課能讓學(xué)生感覺(jué)簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)相對(duì)的會(huì)多一點(diǎn),有利于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己動(dòng)手、觀察。而且由于實(shí)驗(yàn)的成功率高,對(duì)于以后的實(shí)驗(yàn)就會(huì)有信心,會(huì)熱衷于做實(shí)驗(yàn),并能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)探究光在同一介質(zhì)中的傳播特點(diǎn),認(rèn)識(shí)光在真空中的傳播速度是自然界中最快的,記住真空中的光速。(這是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。)

(二)通過(guò)本節(jié)教學(xué),讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)怎樣從具體事例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。(充分貫徹課改的精神,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣。)

(三)通過(guò)各種光現(xiàn)象的介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)而非受迫性或任務(wù)式的學(xué)習(xí)。)

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

難點(diǎn):小孔成像的特點(diǎn)和如何保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、明顯,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、表述問(wèn)題的能力。

六、教法

主要運(yùn)用多媒體觀察,分析課本的演示實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用多媒體,可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多彩的光和存在的一些自然現(xiàn)象,沒(méi)辦法當(dāng)場(chǎng)演示的自然現(xiàn)象,如日食、月食,就可以找些有關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)放給學(xué)生看,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、學(xué)法

學(xué)生通過(guò)對(duì)生活、自然和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象來(lái)提出、分析、總結(jié)問(wèn)題。這一節(jié)的內(nèi)容就是要學(xué)生通過(guò)平常自己所積累的知識(shí),然后見(jiàn)習(xí)來(lái)分析問(wèn)題,并從問(wèn)題中找出新的知識(shí)。由于這節(jié)做的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單有趣,學(xué)生很容易在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中找到答案、找到樂(lè)趣。

八、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

利用多媒體的力量,可以用PPT課件中插入的flash課件“一只小動(dòng)物在太陽(yáng)光下移動(dòng)”,讓學(xué)生觀察它影子的變化,同時(shí)提示學(xué)生思考“你能踩住它的影子嗎?”(引起學(xué)生的興趣,并能引入課題。)

(二)進(jìn)行新課

1.播放PPT中插入的影片“影子的形成”,同時(shí)和學(xué)生商量“你能應(yīng)用我們身邊的器材完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?”(培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性,用電子白板的投影儀完成。)

2.學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后,提示學(xué)生分析影子形成的原因,同時(shí)用PPT課件演示說(shuō)明。

3.PPT課件顯示并提示學(xué)生“影子的形成說(shuō)明了什么?”從而得出“光沿直線傳播”。

4.PPT課件顯示思考“有霧的天氣,汽車頭燈發(fā)出的光是如何傳播的?”“手電在夜間發(fā)出的光線呢?”同時(shí)PPT課件顯示汽車和電筒實(shí)物圖,此時(shí)啟用電子白板,讓學(xué)生在PPT課件中畫(huà)出光的傳播路徑。學(xué)生做完后我進(jìn)行標(biāo)記!

5.啟用電子白板遮擋功能將光在水中傳播的路徑遮擋,并提示學(xué)生“這幅圖片是想告訴我們什么?”“你能完成嗎?”(讓學(xué)生探討后,主動(dòng)走向電子白板,畫(huà)出光在水中的傳播路徑。)

6.師生共同探討“還有哪些光的傳播路徑是直的?”從而得出結(jié)論“光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的”。

7.啟用電子白板的播放功能,播放存放在桌面的flv網(wǎng)絡(luò)視頻“小孔成像”后,用PPT課件顯示小孔成像的兩幅圖,并分析“小孔成像的原理和特點(diǎn)”,“像的形狀與物相似還是與孔相似?”從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

8.關(guān)于日食、月食的形成,這時(shí)就要運(yùn)用多媒體的能力,PPT中播放地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)、月球繞地球轉(zhuǎn)的flash動(dòng)畫(huà)后定格日食、月食的圖片,并簡(jiǎn)單指出日食、月食的光路。

9.此時(shí)PPT課件顯示“課堂訓(xùn)練1”,共有4個(gè)選擇題兩個(gè)填空題,及時(shí)鞏固并突破“光的直線傳播”這個(gè)難點(diǎn)。

10.PPT中播放閃電后播放雷聲,同時(shí)伴有圖片讓學(xué)生思考:“為什么先看到閃電后聽(tīng)到雷聲?”“光的傳播需要時(shí)間嗎?”由于聲現(xiàn)象已學(xué),學(xué)生很容易回答。從而引入“光速”的概念。

11.此時(shí)PPT顯示“光速測(cè)量的歷史”,(同時(shí)啟用電子白板標(biāo)注,)并分析該實(shí)驗(yàn)失敗的原因,以提高學(xué)生的興趣,體會(huì)科學(xué)家的探索精神。

12.然后以生活化的語(yǔ)言給出真空中的光速,并對(duì)學(xué)生作如下比喻“光在1S內(nèi)傳播的距離相當(dāng)于繞地球7周半”,使學(xué)生對(duì)光速的大小有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

13.最后讓學(xué)生“自學(xué)課本”,讀一讀,“你知道了什么?”讓學(xué)生對(duì)激光測(cè)距的原理有個(gè)大概的了解。

14.PPT課件顯示“課堂訓(xùn)練1”,共有兩題,鞏固第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“光速”。

(三)小結(jié)

回顧整節(jié)的內(nèi)容,是為了讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課有一個(gè)較清晰的理解,且有助于學(xué)生清楚地知道這節(jié)課上過(guò)什么內(nèi)容,有哪些知識(shí)點(diǎn)是比較重要的。

九、作業(yè)

鞏固本節(jié)內(nèi)容,并為下一節(jié)打下基礎(chǔ)。(啟用電子白板顯示或用實(shí)物投影儀顯示。)當(dāng)堂完成。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

光的直線傳播

(一)光的直線傳播

1.光在同種均勻介質(zhì)中直線傳播。

2.解釋現(xiàn)象。

(二)光的速度

光在真空中的速度是3.0×108m/s。

作者單位:泰興市黃橋初級(jí)中學(xué)