中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育的思考

劉莉靜

怎樣在高中化學(xué)教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,這是當(dāng)前化學(xué)教師都在認(rèn)真思考的問題。我認(rèn)為要真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,作為教育者首先要做到以下幾點(diǎn):

一、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

提高教師自身的素質(zhì)事實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提。我們要努力學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于教育改革的方針政策,學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,跟上教育改革的步伐。

作為一名化學(xué)教師要具備堅(jiān)實(shí)的科學(xué)素質(zhì)、化學(xué)文化素質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、化學(xué)技能素質(zhì)、化學(xué)應(yīng)用素質(zhì)和化學(xué)思維素質(zhì)。有了扎實(shí)的基礎(chǔ),才能適應(yīng)化學(xué)知識(shí)的急劇增長,才能掌握其規(guī)律,更好地掌握化學(xué)發(fā)展的方向。

化學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科,與其他學(xué)科聯(lián)系相當(dāng)密切,數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)、生物、英語、心理學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)和能力在化學(xué)中廣泛應(yīng)用。由于教師是為高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才和為社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者,因此,作為化學(xué)教師在教育、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之前,自己應(yīng)具備各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí),這樣才能給學(xué)生起示范和指導(dǎo)作用。這就要求化學(xué)教育工作者必須不斷完善和更新知識(shí),才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,才能滿足社會(huì)的需要。

二、搞好“雙基”教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)大綱都明確要求:要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要搞好化學(xué)素質(zhì)教育,必須更新教育觀念。

大綱上所強(qiáng)調(diào)的“雙基”教學(xué),不只是為了升學(xué)的需要,還要考慮到部分學(xué)生畢業(yè)后未能升學(xué),參加社會(huì)主義建設(shè)和作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民所應(yīng)具備的化學(xué)基本知識(shí)和初步的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。所以化學(xué)“雙基”教學(xué)必須同社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系,要使學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的重要應(yīng)用。必須改變那種以應(yīng)考、升學(xué)為目的,從課本到課本、從理論到理論的脫離實(shí)際的傾向。新大綱也一致強(qiáng)調(diào):在化學(xué)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育;要培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度,訓(xùn)練他們的科學(xué)方法;培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感。這些都決定了化學(xué)教學(xué)的任務(wù)是,既要用化學(xué)基本知識(shí)武裝學(xué)生,也要使他們?cè)谒枷?、品德、能力、情感、意志等方面得到發(fā)展。

三、豐富教學(xué)課堂

在課堂教學(xué)中,遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律,讓學(xué)生主動(dòng)地參與,主動(dòng)地獲取知識(shí)。注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,科學(xué)發(fā)展的基本過程是:明確問題——收集資料——分析資料——得出結(jié)論。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位和作用無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分,以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、自學(xué)以及分析問題和解決問題的能力。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,但不是唯一的渠道,化學(xué)教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)形式,教好化學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),要為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造相對(duì)寬松的環(huán)境,不對(duì)學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān),不使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,重視因材施教,重視學(xué)生的個(gè)性和特長發(fā)展,提供必要的時(shí)間和空間條件保證。積極組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng),使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育相結(jié)合,從多方面、多渠道開發(fā)學(xué)生潛能,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才多樣化多層次化的要求。

作者單位:河南省濮陽市一高