初中體育課如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣

張麗華

要想讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,吸引學(xué)生可以從以下幾點(diǎn)去做:

一、要做到予“感”于人

感情是教育基礎(chǔ),是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。教師的“教”,是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛,師生之間互相接受,產(chǎn)生心理相融、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對(duì)學(xué)生抱有熾熱的情感、誠(chéng)摯的友善,以一顆愛(ài)心去包容學(xué)生,學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給教師以相應(yīng)的積極情感回報(bào)。當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時(shí),會(huì)產(chǎn)生情感的遷移,“親其師,信其道”,從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得更積極主動(dòng)。

情感在體育教學(xué)中既有信號(hào)功能,又有動(dòng)力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松愉快的情境,以情激趣,從而促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)。

在教學(xué)中,教師要主動(dòng)接近學(xué)生,善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,多表?yè)P(yáng)少批評(píng),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識(shí)的交流更有情感的交流,教學(xué)的全過(guò)程就是在知識(shí)與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中,教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦?注重情感修養(yǎng)。加強(qiáng)教師情感的培養(yǎng),更有助于教學(xué)中師生情感的交流。

二、做到常新常變

如何變?就是要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),采取不同的教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)。單一的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要有選擇性和針對(duì)性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。例如:在教學(xué)中進(jìn)行一些小型競(jìng)賽的方法,做一些集中注意力的練習(xí)。我深有感觸的是,有一個(gè)同學(xué)在上課初期,顯得無(wú)精打采。然而在進(jìn)行比賽的時(shí)候,頓時(shí)變得生龍活虎。這往往會(huì)引起我們的思考:為什么面對(duì)游戲孩子們會(huì)產(chǎn)生完全不同的反應(yīng)。《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》明確指出:“興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)于重視運(yùn)動(dòng)節(jié)能的系統(tǒng)傳授,過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握,而忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生既沒(méi)有很好的掌握運(yùn)動(dòng)技能,也沒(méi)有激發(fā)參與運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情?！逼鋵?shí),學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征,如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性,能激發(fā)其個(gè)性傾向性,那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。

這就要求體育教師在組織教學(xué)的過(guò)程中,善于用自己的知識(shí)去尋求新的“變化”,讓學(xué)生在變化中進(jìn)一步的感受體育的無(wú)窮魅力。要想把“變”字融通于體育教學(xué)中,這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn),勤于“變化”用自己的思想帶給學(xué)生新的亮點(diǎn)。

作者單位:河北省濮陽(yáng)縣化肥廠職工子弟學(xué)校