豐富課堂內(nèi)涵 發(fā)展學(xué)生潛力

徐 嫻

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué),以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),使其重視實(shí)踐操作,科學(xué)地記憶知識(shí),并且有助于創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué),學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

數(shù)學(xué)教師靈活地使用計(jì)算機(jī)來幫助自己的教學(xué),把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到小數(shù)學(xué)科教學(xué)中——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,使課堂教學(xué)朝著自主的、有特色的方向發(fā)展。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件,豐富課堂內(nèi)涵

首先,作為一名數(shù)學(xué)教師,自己動(dòng)手制作數(shù)學(xué)課件,也是一個(gè)重新備課的過程。一般要綜合考慮很多因素,審核重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)定應(yīng)用課件的范圍、怎樣使課堂更生動(dòng)……因而需重新整理知識(shí)結(jié)構(gòu),使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系。知識(shí)體系更清楚,掌握知識(shí)更準(zhǔn)確,幾乎相當(dāng)于一次知識(shí)的再學(xué)習(xí),能有效地提高和豐富自己。其次,通過多媒體課件使那些原來死板的數(shù)學(xué)知識(shí)活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,促進(jìn)學(xué)生爆發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探索知識(shí)的興趣,從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力。

二、靈活運(yùn)用多媒體設(shè)施,激活課堂氣氛

多媒體輔助教學(xué)使情境不受時(shí)空的限制,再現(xiàn)于學(xué)生眼前,它集畫面、聲音于一體,動(dòng)態(tài)演示與靜態(tài)畫面相結(jié)合,能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“同分母分?jǐn)?shù)的加、減法”時(shí),老師說今天丁當(dāng)請(qǐng)客,帶來了1個(gè)哈密瓜,平均分成了5份,請(qǐng)了藍(lán)貓、淘氣兩位客人,如果藍(lán)貓吃了,淘氣吃了,他們兩人一共吃了多少?丁當(dāng)自己可以吃多少?在學(xué)生的回答下畫面顯示藍(lán)貓分蘋果的過程,巧妙地利用錄音和圖片相結(jié)合,將“同分母分?jǐn)?shù)的加、減法”這一抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容,很適合小學(xué)生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點(diǎn),還積極調(diào)動(dòng)了耳、眼、腦等多種感官投入學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入新奇的境界之中,學(xué)生由“奇”而生“趣”,由“趣”而生“惑”,心生疑惑,引起了學(xué)生的求知欲,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

三、充分挖掘校內(nèi)外資源,發(fā)展學(xué)生潛能

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中,還存在著一些學(xué)生平時(shí)不大接觸的知識(shí),這樣極容易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象。然而現(xiàn)實(shí)的生活材料,不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān),而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,注重實(shí)效性。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的教學(xué)中,我們首先通過上網(wǎng)查詢資料,從學(xué)生最關(guān)注的有關(guān)“非典”“伊拉克戰(zhàn)事”出發(fā),注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”,依靠學(xué)生對(duì)感性材料的直接興趣,激發(fā)學(xué)生想創(chuàng)新。又如教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時(shí),課前我們安排學(xué)生自己通過各種途徑(包括上網(wǎng)),搜集有關(guān)數(shù)據(jù),課上學(xué)生代表匯報(bào)。他們帶來的材料:有的是酒的濃度,有的是我國(guó)的綠化面積率,有的是今年中央電視臺(tái)春季晚會(huì)的收視率……通過生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料,學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),而且成功地接受了一次愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的思想教育。

這樣運(yùn)用多媒體設(shè)施跨越時(shí)空界限的特點(diǎn),將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來,充分運(yùn)用各種信息資源,引入時(shí)代活水,與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野,改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,使教材“活”起來,使學(xué)生的視野更加開闊起來,充分挖掘出他們的潛能。小學(xué)生的天性是好玩、好動(dòng)、好奇,他們的認(rèn)知活動(dòng)多以興趣和好奇為載體,知識(shí)的積累與智能的發(fā)展,也多在無(wú)意識(shí)下完成,創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快情景尤為重要,所以,我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)多迎合學(xué)生這一特點(diǎn),讓小學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有興趣,從而愿學(xué)、樂學(xué),做到在不知不覺中增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。多媒體為我們提供了很好條件,有效地利用多媒體輔助教學(xué),可以變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),化抽象為具體,化繁瑣為簡(jiǎn)練,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、愉快、高效的發(fā)展。

作者單位:江蘇省姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)