教育信息化為基礎(chǔ)教育發(fā)展插上翅膀

甘年生

近年來,南京沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)大力實(shí)施教育信息化工程,為基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展插上了翅膀,教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,成為以教育信息化為標(biāo)志、以質(zhì)量為核心、以教育品牌為重點(diǎn)、以內(nèi)涵式發(fā)展為特征的優(yōu)質(zhì)教育區(qū),教育教學(xué)質(zhì)量處于南京市前列。

一、教育信息化,帶動了教育觀念的革新

教育信息化的過程,首先是教育觀念革新的過程。隨著教育信息化的推進(jìn),教育的內(nèi)涵發(fā)生了并正在發(fā)生著深刻的變化,教育的管理體制、運(yùn)行機(jī)制、組織形式都在不斷地發(fā)展變化中,社會對教育的關(guān)注度明顯提高,對教育的評價方式也發(fā)生了重大改變,從而帶動了教育觀念的更新。就沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)來說,教育觀念發(fā)生了四個方面根本性的轉(zhuǎn)變:

一是確立了“規(guī)范”的觀念。教育的信息化,規(guī)范是前提,是基礎(chǔ)。建立適應(yīng)教育信息化要求的規(guī)范的管理體制與運(yùn)行機(jī)制是教育實(shí)現(xiàn)信息化、走向現(xiàn)代化的先決條件,也是教育發(fā)展的內(nèi)在要求,是教育持續(xù)、健康、快速發(fā)展的重要保障。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)在推進(jìn)教育信息化的過程中,堅持依法行政,努力轉(zhuǎn)變政府職能,切實(shí)提高服務(wù)水平,同時充分關(guān)注教育重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,加強(qiáng)依法治教工作,全面規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,保證了教育政策法規(guī)的全面落實(shí)。

二是確立了“優(yōu)質(zhì)”的觀念。教育信息化,為教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了強(qiáng)力支撐。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都在不斷地更新,教育在保證了“量”的同時實(shí)現(xiàn)了“質(zhì)”的提升。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)堅持放大做強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源,不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的優(yōu)質(zhì)教育需求,讓更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育。目前,全區(qū)共20所中小學(xué),其中:2所獨(dú)立高中——1所為三星級省重點(diǎn),1 所為四星級國家示范高中;5所公辦初中,有省級示范初中3所,1所為省現(xiàn)代化示范初中;12所小學(xué),省級實(shí)驗小學(xué)6所,市級實(shí)驗小學(xué)3所,市級示范小學(xué)3所。

三是確立了“均衡”的觀念。均衡配置教育資源,辦好每一所學(xué)校,是教育信息化的內(nèi)在要求。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)十分重視教育的高位均衡發(fā)展,按照小學(xué)市級實(shí)驗小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、初中省級示范初中標(biāo)準(zhǔn)、高中四星級以上普通高中標(biāo)準(zhǔn),對所有中小學(xué)進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計、施工、裝備。近五年來,教育基建與技術(shù)裝備財政累計投入10個億以上。目前,全區(qū)所有中小學(xué)硬件條件均達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn),100%通過了“合格學(xué)?！彬炇?各校教育技術(shù)裝備達(dá)到省級二類標(biāo)準(zhǔn)以上。同時,加大師資配備調(diào)控力度,推行校長和教師交流制度,在實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套、整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,做到區(qū)內(nèi)教師資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。堅持相對就近入學(xué),加大解決義務(wù)教育擇校問題的力度,保證每所學(xué)校按學(xué)區(qū)、按計劃招生,均衡配置學(xué)生資源。

四是確立了“創(chuàng)新”的觀念。教育信息化,對教育創(chuàng)新提出了相應(yīng)要求。應(yīng)教育信息化發(fā)展需要,沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)積極推進(jìn)特色校園文化培育工程。第一,堅持“高質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育”的校園文化發(fā)展要求,加大特色校園文化培育力度。各校從物質(zhì)、制度、精神三個層面上打造優(yōu)秀的校園文化品牌,彰顯校園文化特色,為素質(zhì)教育的深入實(shí)施開拓渠道,創(chuàng)造載體,提供保證,把素質(zhì)教育落在實(shí)處。第二,堅持德育為首的校園文化發(fā)展戰(zhàn)略。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)把立德樹人作為校園文化發(fā)展的首要任務(wù),進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,建立完善了學(xué)校、家庭、社會相銜接、相滲透的德育一體化機(jī)制。第三,堅持校內(nèi)外相結(jié)合相滲透的校園文化發(fā)展機(jī)制。積極抓好校本課程研究、開發(fā)、拓展,結(jié)合中小學(xué)學(xué)生才藝拓展計劃的實(shí)施和高雅藝術(shù)進(jìn)校園的要求,建立了相對完善的校本課程體系,并與課堂教學(xué)相銜接、相滲透、相補(bǔ)充,讓學(xué)生在生動活潑的校園文化熏陶中增強(qiáng)素質(zhì)、提高能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校以校本課程的研發(fā)為突破口,追求特色創(chuàng)新,打造品牌產(chǎn)品,形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢,提高學(xué)校的知名度和吸引力。同時,加強(qiáng)青少年校外教育實(shí)踐基地建設(shè),不斷研究開發(fā)適應(yīng)中小學(xué)生素質(zhì)教育的活動課程。第四,堅持“三節(jié)”為標(biāo)志的校園文化發(fā)展平臺。每年舉辦中小學(xué)生“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”,加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、科技與國防教育。

二、教育信息化,推動了教育技術(shù)的升級

教育信息化的一個直接成果就是教育技術(shù)的升級。目前,沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)各中小學(xué)帶寬覆蓋率、校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)覆蓋率、中小學(xué)教室多媒體設(shè)備覆蓋率、中小學(xué)“師機(jī)比”和“生機(jī)比”等多項指標(biāo)在全市名列前茅,中小學(xué)安全監(jiān)控系統(tǒng)基本覆蓋。全區(qū)所有中學(xué)、絕大多數(shù)的小學(xué)都建成了校園門戶網(wǎng)站。揚(yáng)子二小小班化教育網(wǎng)站被市教育局確立為南京市小班化教育門戶網(wǎng)站。區(qū)教育行政主管部門也建立了教育信息網(wǎng)、骨干教師資源網(wǎng)。通過網(wǎng)站,逐步提升學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)校管理、師生互動和家校溝通等領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和信息化程度,為教育宣傳、信息交流、教師專業(yè)化成長、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了重要平臺。

教育資源建設(shè)是教育信息化的一項基礎(chǔ)工作,大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建、共享和應(yīng)用是教育信息化的重要內(nèi)容。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)十分重視教育信息資源建設(shè),通過加強(qiáng)對信息資源的研究、開發(fā)、應(yīng)用、指導(dǎo),不斷豐富教育資源,實(shí)現(xiàn)共建共享。在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校設(shè)備更新項目中,購置了網(wǎng)絡(luò)備課平臺、課程資源平臺、數(shù)理化仿真實(shí)驗平臺、史地生電子掛圖及授課平臺等教學(xué)資源,供全區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)使用。同時,發(fā)動教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,自制和改進(jìn)資源,質(zhì)量高的課件上傳到網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)全區(qū)共享。

引領(lǐng)全體教師進(jìn)行有效應(yīng)用,提高應(yīng)用的層次和水平,將物化的現(xiàn)代教育技術(shù)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際能力,是教育信息化工作的重心和落腳點(diǎn)。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)遵循“全員培訓(xùn)、分層推進(jìn)、注重實(shí)效、整體提高”的原則,建立了一套完善的區(qū)、校兩級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系。近年來,沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)堅持組織現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,有組織、有計劃、有步驟、分層次地開展教育技術(shù)培訓(xùn),內(nèi)容涉及現(xiàn)代教育理論、教育科研方法、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、實(shí)驗教學(xué)理論與實(shí)踐等方面,并組織教師參加課件制作、網(wǎng)頁設(shè)計等現(xiàn)代教育技術(shù)的專題培訓(xùn),為各校培訓(xùn)了一批技術(shù)人才和管理人才,在全體教師中基本普及了現(xiàn)代教育技術(shù)。

三、教育信息化,促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施

教育信息化,帶動了觀念的革新,推動了教育技術(shù)的升級,必然促進(jìn)素質(zhì)教育高質(zhì)量實(shí)施。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)十分重視現(xiàn)有的教育裝備功能研發(fā),在堅持“素質(zhì)教育30條”的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展,提出了“三特”(學(xué)生有特長、教師有特點(diǎn)、學(xué)校有特色)目標(biāo),制訂了推進(jìn)素質(zhì)教育的方案和措施,不斷探索素質(zhì)教育的新思路,不斷完善推進(jìn)素質(zhì)教育的工作機(jī)制,為新課程改革、素質(zhì)教育深入實(shí)施保駕護(hù)航。

首先,辦學(xué)特色逐步形成。全區(qū)各校充分利用學(xué)校的裝備與教育資源建立了各具特色的校本課程。如:揚(yáng)子中學(xué)的“分層推進(jìn)”教學(xué),大廠高級中學(xué)的“收視課程”,揚(yáng)子一中藝術(shù)、體育、文化和技能類選修課程,旭東中學(xué)美術(shù)、音樂特長教學(xué),信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗小學(xué)的“澄心”教育,揚(yáng)子四小“儒香文化”特色,南化四小的“個性化教育”,揚(yáng)子三小的“四園”文化,南化實(shí)小的“名人教育”,南化三小的“寫字文化”……

其次,教師隊伍得到發(fā)展。教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力普遍提高,能夠自學(xué)運(yùn)用教育理論,結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)手段,組織有效教學(xué)。揚(yáng)子中學(xué)教師不僅使用多媒體上課,更重要的是開發(fā)出相應(yīng)的教師“私本”教材與教學(xué)案。這些“私本”教材與教學(xué)案更適應(yīng)該校教師授課和班級學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要,使教學(xué)達(dá)到更佳效果。與此同時,各校加強(qiáng)教科研工作,走科研興教之路。目前,沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)共有5所中小學(xué)具有“十一五”中央電教館和省電教館的立項課題。揚(yáng)子中學(xué)完成了《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)支撐學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)》省級研究課題,該課題成果得到充分的運(yùn)用。另外,沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)的教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、高一層次學(xué)歷占有率、中高級職稱占有率均處于全市領(lǐng)先水平。

第三,學(xué)生素質(zhì)全面提高。在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的同時,注重學(xué)生的全面發(fā)展,以學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,倡導(dǎo)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí),積極組織學(xué)生參加豐富多彩的課外與社會實(shí)踐活動,建立了課堂教學(xué)、課外活動與校外實(shí)踐相銜接、相滲透的一體化素質(zhì)教育機(jī)制,構(gòu)建素質(zhì)教育的立交橋。目前,全區(qū)小學(xué)生按照“六好”(寫好字、讀好書、唱好歌、做好操、騎好車、行好路),中學(xué)生按照“四會”(會學(xué)習(xí)、會思考、會做人、會生活)的目標(biāo)要求,基本素質(zhì)得到全面提高。

(編輯:郭桂真)