更新農(nóng)村教師理念　促進學生全面發(fā)展

馬德全

[關(guān)鍵詞]教育理念；更新；師生關(guān)系；學習氛圍；建立

[中圖分類號]G637

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2009)08(B)-0010-01

新中國成立60年來，我國的基礎(chǔ)教育取得了長足發(fā)展。我們?yōu)榇藲g欣鼓舞的同時，還不應(yīng)忘記存在的問題。學校管理者和一線教師必須把目光聚焦在基礎(chǔ)教育新理念與培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)換上來，使新的理念成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的強大“推動器”。

教師的觀念、行為方式，直接影響到教育改革的成敗和教學質(zhì)量的高低。這就要求，一方面，學校要為教師創(chuàng)造良好的教學、教研氛圍，積極引導教師學習、運用新理念，另一方面，教師要主動學習，不斷更新自身教育教學理念，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。但受多種因素制約，一些教師，特別是農(nóng)村學校教師在新理念的實踐過程中，還存在許多急需解決的問題。一是一些教師對新理念的學習不深不透，未能從根本上理解和吃透其中的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)。新的理念和舊的思維方式間的激烈碰撞常常讓教師感到困惑，使之不能得心應(yīng)手地駕馭課堂，往往是“穿新鞋走老路”，面對課堂中出現(xiàn)的新情況、新問題顯得力不從心。二是偏遠地區(qū)條件艱苦，信息相對閉塞。教師知識視野比較狹窄，教學思想和教學技巧陳舊。再加上各類培訓跟不上，教師在新理念、新方法實施過程中的跟蹤指導和橫向交流缺乏，致使教師既成的思維定勢和陳舊的教學模式難以打破。三是評價機制改革不能與新理念運行同步，使一線教師面對新理念無法放開手腳，只能借新理念之名，行應(yīng)試之實。

對此，學校應(yīng)加大宣傳新的教育教學理念力度。加強教師培訓工作，先選擇那些容易操作的理念予以推廣，然后由難而易，逐步展開。從學校管理者到一線的教師都要在深入理解新理念的基礎(chǔ)上，不斷實踐、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗、教訓，用新的理念武裝自己，用親身實踐檢驗新理念并予以創(chuàng)新。

一、以學生為本，建立新型師生關(guān)系

傳統(tǒng)教育中，教師是權(quán)威，既缺乏民主精神。又缺乏對學生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛，更談不上師生間的互動與合作，這勢必會造成“一言堂”、“填鴨式”教學現(xiàn)象的產(chǎn)生。其結(jié)果是教師精殫力竭。學生昏昏欲睡。又何談好的教學效果?，F(xiàn)代教育改革則呼喚新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)是學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。這種交往意味著參與和平等的對話，教師由居高臨下的傳統(tǒng)權(quán)威變成“平等中的首席”。傳統(tǒng)意義上教師的教和學生的學，將不斷讓位于師生的互教互學。從而形成一個相互促進的良好的學習共同體。教學過程也不僅是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且還是師生共同開發(fā)課程、豐富課程和升華課程的過程，更是一個動態(tài)、發(fā)展、師生富有創(chuàng)造個性的過程。

二、教師不僅在于傳授，更在于激勵、鼓舞

在提倡素質(zhì)教育的今天，教科書不再一統(tǒng)課堂，教師也不再僅僅是傳授知識，教師個人的潛能被極大地激活。師生互動產(chǎn)生的新知識比重不斷增大。隨之師生的關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。教師失去對學生學習內(nèi)容的“壟斷”，從知識方面的權(quán)威、從知識的傳遞者變成了學生學習的促進者、組織者和引導者。傳授不再是教師唯一的工作，教師必須集中更多的時間和精力從事那些創(chuàng)造性的活動，激勵與鼓舞學生，開發(fā)學生的智力與潛能。成為學生健康成長的指導者和引路人。

三、創(chuàng)造寬松的學習氛圍

教師應(yīng)當幫助學生制定合理的學習計劃和目標，并確認與協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑。指導學生形成良好的學習習慣，讓學生掌握有效的學習策略，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造一個接納的、支持的、和諧的、寬松的學習氛圍。作為學生學習的參與者、促進者，教師應(yīng)與學生共同分享自己的情感和學習方法，同學生一起去探索真理、發(fā)現(xiàn)真理。并勇于承認自己的過失。

四、教師對學生要在心理上予以支持

教師作為學生學習的促進者有三個要求：一是積極旁觀。學生在自主觀察、實驗或討論時，教師絕不可消極等待，而是要積極地看、積極地聽，設(shè)身處地地感受學生的所作所為、所思所想。隨時掌握學生學習中遇到的各種情況。不失時機地考慮下一步該怎樣指導學生學習。二是給學生心理上以更大的支持與鼓勵。教師要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，采用各種行之有效的方法與手段。讓學生感到安全、溫暖，使學生的思維更加活躍，探索與求知的欲望更加高漲，精神得到升華。三是培養(yǎng)學生的自律、自信與合作精神，注重教育學生遵守紀律，與同學和睦相處。為學生全面、健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。