２００９年高考文綜地理試題山東卷評析

耿順傳

一、考查內(nèi)容及考查要點分析(見表1)

二、地理試題特點簡評

1、體現(xiàn)新課改精神，依綱靠本，扣準主干

命題緊扣課程標準、考試大綱和山東考試說明，以能力測試為主導(dǎo)，注重考查相關(guān)主干知識、基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。如地域分異規(guī)律、等壓線圖判讀、氣旋與降水天氣、區(qū)時計算、等高線圖判讀、全球氣候變化、土地利用類型、地形類型、外力作用、生態(tài)農(nóng)業(yè)、資源利用、旅游資源開發(fā)條件評價、自然災(zāi)害區(qū)域分布、生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護等均來自教材的主干知識。

開放性問題討論有較好的體現(xiàn)，如第26題(4)小題“對該省工業(yè)的發(fā)展，有人提出今后應(yīng)大力發(fā)展外向型農(nóng)副產(chǎn)品深加工工業(yè)。你是否贊同，請說明理由。”其實是考查學(xué)生論證和探討問題的能力。

首次體現(xiàn)學(xué)生的動手能力，展現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。如第26題(2)小題“制作地圖時，可以根據(jù)相鄰實測點的高程確定它們之間待定高程點的位置來繪制等高線。請用此方法繪出C地的400m等高線?！?/p>

2、突出學(xué)科特色和能力立意，體現(xiàn)地理基本能力考查

地理學(xué)科綜合性強，圖表是地理學(xué)科的特色，逢題必圖(表)，充分考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡述事物、論證和探討問題的四項基本能力。文綜地理試題涉及地理圖表共12幅，試題的情景問題設(shè)置也緊緊圍繞地理圖表展開，切入點明晰，體現(xiàn)了地理學(xué)科的特色和新課程理念。

試題擺脫多版本教材的束縛，堅持能力立意的主導(dǎo)思想，將基本理念轉(zhuǎn)為實踐驗證，摒棄了死記硬背，讓考生的能力在試題中得以施展，如選擇第1題，“農(nóng)業(yè)地帶沿0°經(jīng)線變化所反映出的地域分異規(guī)律形成的基礎(chǔ)”，需要解讀題干的信息“非洲”、“農(nóng)業(yè)帶”、“沿0°經(jīng)線”、“地域分異規(guī)律”、“形成的基礎(chǔ)”，然后調(diào)動和運用所學(xué)知識，從而獲取該地域分異規(guī)律為水平地域分異規(guī)律中的“從赤道到兩極的地域分異規(guī)律”，其形成的基礎(chǔ)應(yīng)該為“熱量”。再如，第5題，“圖中信息反映出艾丁湖：①湖面低于海平面，②古湖盆地勢北陡南緩，③環(huán)境調(diào)節(jié)作用減弱，④含鹽量降低”，試題中的這些信息，大部分可以從圖中獲取，即等高線數(shù)值為負值，則判斷湖面低于海平面；結(jié)合指向標，根據(jù)等高線北密南疏，可判斷古湖盆地勢北緩南陡；湖水減少，其環(huán)境調(diào)節(jié)作用會減弱，含鹽量會升高，答案得解。

3、注重區(qū)域圖、統(tǒng)計圖表的考查

文綜地理12幅圖表中有6幅是區(qū)域圖，而且地理區(qū)域圖的切選范圍較小，有利于引導(dǎo)考生關(guān)注區(qū)域地理特征。統(tǒng)計圖(表)的使用較前幾年增多，共有4幅，這有利于學(xué)生定量描述和闡釋問題。

以區(qū)域地圖為載體，結(jié)合文字材料，考查考生的空間定位能力、提取有效信息能力、綜合分析區(qū)域內(nèi)各地理要素相互聯(lián)系的能力、描述和闡釋事物的能力。例如，第26題，我國東南沿海地區(qū)地形圖。首先要定位，根據(jù)經(jīng)緯度、河流、等高線、海陸輪廓、城市分布等區(qū)域特征進行定位，然后確定區(qū)域，分析區(qū)域特征，并在此基礎(chǔ)上考查相關(guān)知識。

4、隱性考查熱點，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀

從試題表面看，沒有一絲最新統(tǒng)計資料和熱點背景材料，堅決回避了熱點，但仔細分析，試題卻隱性考查了熱點問題，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀。如大西洋颶風(fēng)對沿海國家的影響；艾丁湖與全球氣候變化；西南地區(qū)土地利用、福建外向型工業(yè)選擇、生態(tài)農(nóng)業(yè)與中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；臺灣與大陸三通；物種滅絕與生物多樣性減少；環(huán)渤海地區(qū)資源利用與構(gòu)建和諧社會。

5、貼近生活實際，集中關(guān)注民生和社會問題

試題涉及到非洲農(nóng)業(yè)帶、綠洲農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)土地利用、生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等，涉及面廣，重視程度大。同時關(guān)注了工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、能源利用與環(huán)境保護、全球氣候變化等問題。

6、試題整體難度不大，卻不易得分

根據(jù)考生的反饋，試題整體難度不高，但出錯率卻比較高，究其原因，說明試題的問題設(shè)置具有較高的思維含量，拋開了死記硬背，注重了能力的考查，同時也說明試題的綜合性較強，能較好地考查學(xué)生的思維，具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。另一個方面，說明考生在備考過程中對四項基本能力訓(xùn)練的提高和對基礎(chǔ)知識積累不夠。

7、需改進之處

(1)試題的新穎性、時代性不足，有為不追逐熱點而回避熱點的嫌疑。如“我國西南地區(qū)某流域1973-2002年部分土地利用類型面積變化圖”中的時間段“1973-2002年”，“2007年環(huán)渤海地區(qū)及全國的重工業(yè)比重和能源、水資源利用狀況”中的“2007年”，“2007年氣象衛(wèi)星監(jiān)測的我國西南三省林區(qū)火災(zāi)次數(shù)統(tǒng)計表”中的“2007年”，“2000年世界瀕危物種數(shù)量位居前列的部分國家的瀕危哺乳動物、鳥類種數(shù)統(tǒng)計圖”中的“2000年”等，材料中時間的滯后，會給人一種試題陳舊的感覺。

(2)考查的知識面不夠?qū)?，特別是以農(nóng)業(yè)為背景考查的點太多。

(3)中國地理涉及內(nèi)容多，而世界地理涉及內(nèi)容較少。

(4)山東特色體現(xiàn)不夠。

(5)“世界時”的概念對部分考生來說較陌生。有的考生誤認為是東西十二區(qū)的區(qū)時。如果用“國際標準時間”標注則更好。