淺談中職計算機教學(xué)

[摘要]在學(xué)校的計算機教學(xué)中，教師要通過營造一個良好的課堂氛圍，運用各種各樣的教學(xué)方法和手段來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師更要不斷提高自身的教學(xué)水平和各方面的素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]計算機 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2009）0720130－01

在中等職業(yè)學(xué)校，計算機是一門很重要的學(xué)科，從事計算機教學(xué)這么多年，深感計算機教學(xué)有別于其它學(xué)科。在教學(xué)中，開始學(xué)生都對計算機充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學(xué)內(nèi)容的深入，難度增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會上的計算機應(yīng)用又有一定距離，學(xué)生的興趣就會降低。為此計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

一、重視直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我認為計算機教學(xué)應(yīng)主要注重實際操作，中等職業(yè)學(xué)校計算機課是一門技能性極強的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求學(xué)生理解，但可以采取不同的教學(xué)形勢，以適應(yīng)該課程的特點。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件，給同學(xué)們介紹一些計算機的基本知識，這些教學(xué)軟件，它們通過圖形、聲效，進行直觀、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動聽的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機進行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學(xué)生理解和接受。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。

計算機學(xué)科是一門實踐性較強的學(xué)科，上機時間占70％，理論課教學(xué)時間只占30％。在上機實踐中，應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。比如新生第一個學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)五筆字型時，興趣高漲，但真正練習(xí)打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通里面的打字游戲供學(xué)生們練習(xí)，使原來枯燥乏味的指法練習(xí)變得生動活潑。經(jīng)過一段時間練習(xí)之后，同學(xué)們打字的速度有明顯提高，活躍了學(xué)習(xí)計算機的氛圍。

二、激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神

計算機操作同學(xué)們學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學(xué)們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。記得學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)，首先跟同學(xué)們簡單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然后讓同學(xué)們自己畫創(chuàng)意畫，可圍繞老師提出的主題，也可自由發(fā)揮，要求是充分利用繪圖工具，以達到同學(xué)們熟練掌握使用繪圖工具的目的。同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，很快就掌握了基本要領(lǐng)。授課中還可設(shè)計一些不同的授課方法，比如，在學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)中，當(dāng)同學(xué)們學(xué)會了繪畫的一些基本操作方法后，提出繪圖中如何重復(fù)繪出某一圖形？提示利用Windows文件操作中的技巧，請同學(xué)們自己在操作中發(fā)現(xiàn)操作方法。請最早做出的同學(xué)教全班同學(xué)操作，（當(dāng)小老師）這種問題的提出，給那些電腦操作愛好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，（因為往往那些電腦操作愛好者，同時多數(shù)又是那些上課喜歡自由者）這樣使得整個教室學(xué)習(xí)氣氛活躍，然后，請做出來的同學(xué)，到教師機上，利用屏幕廣播教學(xué)（教師機、學(xué)生機管理系統(tǒng)），當(dāng)小老師將他的操作方法演示給全班同學(xué)看，小老師的操作比教師的操作教學(xué)效果會更好。通過形式要多樣化的組織教學(xué)，讓同學(xué)們開心，能達到事半功倍的效果。比如教師在講到C語言中幾種典型的排序算法時，可以先設(shè)計這樣的一些問題：如果要對全班同學(xué)的考試成績進行一次排名，你會用什么辦法?你又能想出幾種排序的方法?從而集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的鏈接”時可以把學(xué)生分成幾組，每一組按興趣制作班級主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實踐的結(jié)合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進行比較，激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。

三、在計算機教學(xué)中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

計算機技術(shù)的飛速發(fā)展與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對滯后，使得課堂所學(xué)非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識同時，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個計算機教育工作者都應(yīng)該重視的問題。學(xué)生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進的軟件，越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂?，只有在學(xué)校的教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件，并主動地學(xué)習(xí)利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，和充分的備課。學(xué)生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態(tài)。在進行《網(wǎng)頁制作》這一教學(xué)內(nèi)容時，教師要求每一個學(xué)生制作自己的主頁，由此使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力得發(fā)充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術(shù)的運用上力爭做得更好，二是不限于課本的內(nèi)容，產(chǎn)生對知識的不滿足。這樣既能較好地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，又能讓學(xué)生充分體現(xiàn)個人的價值。在此基礎(chǔ)上，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指出計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁制作沒有最好，只有更好的思想；讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，了解當(dāng)今網(wǎng)頁制作的先進水平；將網(wǎng)頁作品送上Internet，組織學(xué)生之間進行作品的展示和評講，取長補短。這樣在對知識的進一步探究的基礎(chǔ)上，使學(xué)生網(wǎng)頁制作水平不斷向上攀登，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

總之，計算機學(xué)科是一門飛速發(fā)展的新興學(xué)科，它的靈活性和多變性，決定了教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻：

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[4]學(xué)賴辨編寫，《淺談計算機教學(xué)》.

作者簡介：

鄒淑君（1971-），女，漢族，遼寧北票人，計算機專業(yè)，講師，研究方向：計算機軟件應(yīng)用。