高職院校學(xué)生心理與情感問題研究與探索

王　琪

摘要:高職院校學(xué)生作為當代高技能的職業(yè)技術(shù)人才應(yīng)具有較強的心理調(diào)節(jié)能力,能較好地協(xié)調(diào)與控制情緒,并養(yǎng)成自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,能較好地適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境。高職院校應(yīng)加強對學(xué)生的德育工作,做好加強學(xué)生心理健康教育的工作,以盡快適應(yīng)社會情況復(fù)雜變化的新要求。

關(guān)鍵詞:高職教育 心理問題 情感問題

0 引言

高職院校學(xué)生作為當代高技能的職業(yè)技術(shù)人才應(yīng)當具備良好的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系,能夠從心理上正確認識自己,并且具有較強的心理調(diào)節(jié)能力,能較好地協(xié)調(diào)與控制情緒,并養(yǎng)成自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,能較好地適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境。

本文從高職院校應(yīng)加強對學(xué)生的德育工作方面入手,論述如何做好加強學(xué)生心理健康教育的工作,著重研究高職院校學(xué)生心理與情感方面的新動態(tài),以盡快適應(yīng)社會情況復(fù)雜變化的新要求。

1 高職院校學(xué)生存在大學(xué)生普遍存在的一些心理問題

作為從中等學(xué)校畢業(yè)進入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生,高職院校學(xué)生從年齡和升學(xué)階段來說和普通高校的學(xué)生是處于同一時間段上的,因此他們會遇到和普通高等學(xué)校學(xué)生一樣的一些心理問題。主要表現(xiàn)在學(xué)業(yè)、人際交往、情感和經(jīng)濟等方當面的心理問題。

學(xué)業(yè)方面,進入高職院校以后,學(xué)習(xí)內(nèi)容上的專業(yè)化、深入化和難度加大以及學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了很大的變化,很多學(xué)生產(chǎn)生了不適應(yīng)現(xiàn)象,造成學(xué)習(xí)效率低下,失去信心帶來的心理上的壓力。

人際交往方面,由于進入大學(xué)學(xué)習(xí)后,集體生活使一些學(xué)生不能很好的處理人際關(guān)系,有的學(xué)生表現(xiàn)為性格內(nèi)向,心靈自我封閉,不愿交際,因而顯得古怪、孤僻,甚至有些學(xué)生因過分自卑而不敢與人交往,而有些學(xué)生過分自命不凡,狂妄自傲,這兩類學(xué)生都會自動把自己游離于集體之外。

情感方面,高職院校學(xué)生已進入青年期,雖然隨著年齡的增長和知識的增多,有了一定的控制力,但是由于受各種環(huán)境影響,容易被各種情緒所困擾,情緒波動較大,易感情用事。還有對于普遍存在的校園戀愛現(xiàn)象,由于戀愛觀的不成熟導(dǎo)致在實際生活中與異性交往困難、失戀而痛苦而產(chǎn)生的一系列心理問題。

經(jīng)濟方面,有些學(xué)生來自于貧困地區(qū)的農(nóng)村或城市低收入家庭,而其周圍的同學(xué)來自富裕家庭,消費能力很高,出手大方,經(jīng)濟上的巨大差距更引起他們心理失衡,產(chǎn)生嚴重的自卑心理。

2 高職院校學(xué)生還存在區(qū)別于普通高等學(xué)校學(xué)生的一些特殊的心理問題

由于高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的高等學(xué)校,就辦學(xué)特色和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)定位而言,高職院校學(xué)生還存在區(qū)別于普通高等學(xué)校學(xué)生的一些特殊的心理問題。這主要表現(xiàn)在就業(yè)觀念方面。

自卑心理。經(jīng)過高考后,由于高職院校學(xué)生入學(xué)分數(shù)低于普通高等院校的學(xué)生,而感覺低人一等,對自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑和動搖。而且由于與本科學(xué)生在就業(yè)崗位上存在差距,覺得自己前途渺茫,對就業(yè)不抱希望。

就業(yè)壓力。由于高校擴招及社會環(huán)境的復(fù)雜多變、嚴峻激烈的市場競爭使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻,而有的高職學(xué)生沒有意識到這是整個社會經(jīng)濟形勢帶來的結(jié)果,而只把這種現(xiàn)象簡單歸結(jié)為本身的學(xué)歷的不足,這使他們無所適從,產(chǎn)生焦慮心理。

3 高職院校學(xué)生心理與情感問研究的內(nèi)容

面向高職院校的學(xué)生,應(yīng)該從其心理問題的特點入手進行研究,提高學(xué)生的心理健康觀念,培養(yǎng)學(xué)生的心理衛(wèi)生技能,維護學(xué)生的心理健康。具體包括以下幾個方面:

學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標,建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,著重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),并且結(jié)合高職院校的辦學(xué)特點,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,提供學(xué)生更多的實訓(xùn)實習(xí)機會,提高其就業(yè)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性.

人際關(guān)系指導(dǎo)。教育學(xué)生正確認識親情、師生、同學(xué)關(guān)系的本質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生的交往意識和技能,并學(xué)會處理人際關(guān)系中各種問題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競爭、互相尊重與支持等項原則。另外,家庭教養(yǎng)方式與學(xué)生人際關(guān)系狀況有很大的相關(guān)性,充滿情感溫暖和理解的民主型家庭教養(yǎng)方式更能使人建構(gòu)和諧的人際關(guān)系,應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通,采用學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的形勢,為疏解學(xué)生人際關(guān)系中的矛盾、增強交流與溝通,構(gòu)建和諧的人際網(wǎng)絡(luò)有很大幫助。

情感教育。教會學(xué)生把握和表達自己的情緒、情感,學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,首先要主動與他人交往。要真誠地尊重和肯定他人,關(guān)心和注意他人?？梢蚤_設(shè)心理咨詢室,對學(xué)生在情感方面存在的問題及時加以疏導(dǎo);也可以通過個別談話或進行心理調(diào)查等方式收集學(xué)生在情感方面的信息,利用講座、報告會、討論會等活動集中解答他們在情感方面所面臨的問題等等。還可以以講座等形式教育學(xué)生,或通過心理衛(wèi)生課,教育學(xué)生積極主動進行正常的兩性交往,正確處理戀愛問題。

金錢觀教育。必須讓學(xué)生懂得,大學(xué)階段其角色是學(xué)生,其職責(zé)和任務(wù)是完成學(xué)業(yè),不是其它經(jīng)濟利益的角色。大學(xué)生應(yīng)該樹立以勤儉樸素為榮的思想。要提倡艱苦奮斗,過份去追求物質(zhì)上的享受,只能使人步入歧途。在對學(xué)生進行正確金錢觀教育的同時,要制定出切實可行的規(guī)章制度,加強對學(xué)生的管理,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

對于高職學(xué)生特定存在的心理問題,我們首先應(yīng)該教育其克服自卑心理,使其認識到作為高職學(xué)生同樣有很好的就業(yè)前景,在一些基礎(chǔ)崗位上只要肯努力也會有事業(yè)上的發(fā)展。同時,為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,要樹立競爭意識,任何個人都必須在競爭中求生存,在競爭中求發(fā)展。要通過自身的努力學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),主動參與競爭。而在強調(diào)注重開拓進取的同時,也要強調(diào)互助合作。要講求目的的正當性,手段的合法性和道德性,使學(xué)生的競爭意識健康發(fā)展。這樣才能調(diào)動自身的主體性和進取性,有助于形成平等競爭的觀念。

4 結(jié)論

高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)技能人才,良好的心理素質(zhì)是其中的重要方面。重視和加強高職院校學(xué)生心理健康教育,是社會對高職人才的要求,也是高職教育工作者的責(zé)任。我們可以相信,通過全體高職教育工作者的努力,我們一定能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。

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作者簡介:王琪,(1982-),女,吉林省人,南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動控制系助教,碩士,從事自動控制系統(tǒng)的教學(xué)與研究工作