對目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考

郭婧馳

摘要開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是我國各高校提高綜合競爭力的需求,是學(xué)生在職業(yè)生涯中更好地成長和成材的需要,符合科學(xué)的發(fā)展觀。本文就高校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵、意義、存在的問題和解決措施進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號:G456 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)02-262-01

職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展總體計劃和總輪廓的勾畫,具有粗略性、目標(biāo)性、長期性和全局性的特點,它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。大學(xué)生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段,這一階段職業(yè)的選擇對于大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義。因此,對大學(xué)生而言,職業(yè)生涯規(guī)劃就是在明確自己興趣和愛好的前提下,在認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu),對將來從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前,將現(xiàn)實環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位,是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及意義

職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計,其實就是“人生戰(zhàn)略設(shè)計”,是指個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

實踐證明,擁有適合自身特點的、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生在未來的職業(yè)生涯上獲得成功的機會更大,減少在未來職業(yè)選擇、發(fā)展上的盲目性,科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論對當(dāng)前大學(xué)生在未來職場上擁有具有良好的就業(yè)競爭力有特殊的意義。

職業(yè)生涯規(guī)劃增強在大學(xué)生在未來職場的競爭力?！皺C會給有準(zhǔn)備的人留著的”正如這句諺語所道。如果你對未來的職業(yè)選擇、發(fā)展胸?zé)o成算,匆匆殺進(jìn)職場,很可能會發(fā)現(xiàn)自己選錯了工作,入錯了行,再重新開始。要對自己適合的職業(yè)有清晰的認(rèn)知根據(jù)自身條件確定職業(yè)的方向。一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會:1.引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢,幫助你重新對自己的價值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;2.引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析;3.使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;4.引導(dǎo)你評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距;5.引導(dǎo)你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會;6.使你學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強你的職業(yè)競爭力,實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

二、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題存在于兩個層面,學(xué)生層面和高校層面。在第一個層面存在的問題有:第一,對自我的認(rèn)識不能準(zhǔn)確定位,對自己勝任的職業(yè)沒有正確預(yù)計,表現(xiàn)在過高估計自己“眼高手低”或?qū)ψ约旱穆殬I(yè)前景沒信心,更不能結(jié)合就業(yè)市場的實際來確定職業(yè)目標(biāo)。第二,對職業(yè)機會認(rèn)識不足,當(dāng)職業(yè)機會來臨時不知如何應(yīng)對,以至于錯過就業(yè)機會或晉升機會,在多種職業(yè)機會面前不能根據(jù)自身條件做出有利判斷,對外界的職業(yè)信息不能做出合理的篩選。從第二個層面來看,當(dāng)前學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的對象主要是應(yīng)屆生,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從入校之日開始,在整個學(xué)習(xí)生涯中逐漸探索、定位,臨時抱佛腳是難以奏效的。學(xué)校在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的工作不盡如人意,主要表現(xiàn)在:首先,學(xué)校對市場需求的信息掌握差,學(xué)校不能及時按照市場需求(如專業(yè)等)合理匹配供給畢業(yè)生,對就業(yè)市場的需求把握滯后;其次,由于就業(yè)指導(dǎo)中心的在學(xué)校機構(gòu)中權(quán)限較小,有關(guān)建議很難得到重視和配合,自然也缺乏人力、物力、財力的支持;第三,就業(yè)指導(dǎo)部門仍然局限于傳統(tǒng)觀念,將就業(yè)管理、就業(yè)推薦作為自己的主要職能,沒有系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行全面的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),幾場報告、幾本書是難以起到實質(zhì)作用的。

三、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的措施

(一)及時了解市場供需變化和職業(yè)需求,結(jié)合自身特點準(zhǔn)確定位

目前由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高校擴招等多種原因,大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。2008年全國畢業(yè)生達(dá)532萬人,全國平均就業(yè)率為70%。預(yù)計2009年加入求職大軍的畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到592萬人。2009年大學(xué)畢業(yè)生更比2008年增加了60萬。在如此嚴(yán)重的就業(yè)壓力下如何應(yīng)對就業(yè)壓力是一個嚴(yán)峻的考驗。在正確對待職業(yè)分工和職業(yè)差別的基礎(chǔ)上,根據(jù)社會需要和自身條件準(zhǔn)確定位,選擇工作和職業(yè)顯得尤為重要。全方位地獲取職業(yè)需求的動態(tài)信息,詳細(xì)了解各種職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、待遇以及從業(yè)人員應(yīng)該具備的條件、要求。對于職業(yè)內(nèi)容進(jìn)行研究并了解各種職業(yè)所需要的知識儲備、能力結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景。在對自我的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)興趣、能力傾向和個性特征評估的基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)定位,從而使自己有的放矢地學(xué)習(xí),充分挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力,為今后職業(yè)理想的實現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

(二)學(xué)校在合理的范圍內(nèi)允許學(xué)生自由選擇專業(yè),加強就業(yè)指導(dǎo)部門的職能建設(shè)

具有專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)教師是發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要力量,在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著主導(dǎo)作用。職業(yè)咨詢機構(gòu)應(yīng)由一批具有廣博的人力資源管理與開發(fā)管理理論、職業(yè)設(shè)計的專業(yè)知識和豐富的實際操作經(jīng)驗的專家組成,為大學(xué)生服務(wù)。應(yīng)在高校中實施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍人才培養(yǎng)工程,建立職業(yè)生涯規(guī)劃人才培養(yǎng)基地;選拔推薦一批從事學(xué)生工作的骨干進(jìn)一步深造,提升學(xué)歷水平;采取有效措施,組織高校職業(yè)指導(dǎo)師積極參加就業(yè)洽談會,不斷提高他們的工作能力和水平; 學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生在合理的范圍內(nèi)根據(jù)自身特點選擇專業(yè)。

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