適應(yīng)浙江民營(yíng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型機(jī)械類畢業(yè)生培養(yǎng)研究

施祺方　許　萌

[摘要]本文在對(duì)浙江民營(yíng)企業(yè)廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了機(jī)械類畢業(yè)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀和缺乏“創(chuàng)新因素”的原因，提出了如何培養(yǎng)適合浙江民營(yíng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型機(jī)械類畢業(yè)生的建議：加快教學(xué)改革，及時(shí)適應(yīng)需求變化；加強(qiáng)師資建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師；加強(qiáng)校企合作，以需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才；推行實(shí)習(xí)制度，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞]浙江；民營(yíng)企業(yè)；需求；畢業(yè)生；創(chuàng)新素質(zhì)；培養(yǎng)

民營(yíng)企業(yè)在浙江經(jīng)濟(jì)中占有相當(dāng)大的比例。自從浙江全力打造先進(jìn)制造業(yè)基地以來，機(jī)械類民營(yíng)企業(yè)發(fā)展迅速，迫切需要吸收大量的創(chuàng)新型專業(yè)人才為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。如何為廣大浙江民營(yíng)企業(yè)培養(yǎng)合適的創(chuàng)新型專業(yè)人才，為企業(yè)的科學(xué)、健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來不竭動(dòng)力，高校責(zé)無旁貸，它承擔(dān)著為浙江先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)。

一、浙江民營(yíng)企業(yè)反饋的機(jī)械類畢業(yè)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

課題組于2008年7月至10月組織了80余名師生分赴浙江省內(nèi)杭州、寧波、溫州、紹興、臺(tái)州等地市的196家有機(jī)械類民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查，與企業(yè)的技術(shù)人才、管理干部進(jìn)行了交流座談。

通過調(diào)研數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)：機(jī)械類畢業(yè)生的思想道德、人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意思、誠(chéng)信度等指標(biāo)基本上得到了用人單位的肯定，評(píng)價(jià)為“很好”和“較好”的均占樣本總數(shù)的85．11％以上，而創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、外語水平、心理素質(zhì)、計(jì)算機(jī)水平和吃苦精神等指標(biāo)存在著不同程度的不足，評(píng)價(jià)為“一般”和“較差”的均占樣本總數(shù)的21．65％以上，尤其是創(chuàng)新能力和外語水平，只有29．59％和30．61％。從這些數(shù)據(jù)看來，機(jī)械類畢業(yè)生的思想品德素質(zhì)是可靠的，這是畢業(yè)生踏上工作崗位后最需要的元素，為日后的專業(yè)能力提升打下了很好的基礎(chǔ)；而他們的創(chuàng)新精神不夠、創(chuàng)新所需要的“資本”相對(duì)缺乏，這就給關(guān)心當(dāng)下創(chuàng)新型機(jī)械類畢業(yè)生培養(yǎng)的民營(yíng)企業(yè)家、高校教育工作者提出了疑問：如何提高民營(yíng)企業(yè)“期望值”與機(jī)械類畢業(yè)生“含金量”之間的匹配度？如何培養(yǎng)讓浙江民營(yíng)企業(yè)滿意的創(chuàng)新型機(jī)械類畢業(yè)生？

二、機(jī)械類畢業(yè)生缺乏“創(chuàng)新元素”的原因探析

1、高校教學(xué)內(nèi)容跟不上浙江民營(yíng)企業(yè)人才需求的變化

高校學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃等教學(xué)相關(guān)規(guī)范的制定，一般是在學(xué)生入學(xué)前已經(jīng)定型，在具體實(shí)施時(shí)最多有些微幅調(diào)整，而學(xué)生本科畢業(yè)是四年、五年之后的事情，兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間存在著起碼四年的時(shí)間間隔。我們知道，當(dāng)今社會(huì)科技進(jìn)步日新月異，民營(yíng)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求要素急速地發(fā)生著變化，不要說四五年，一兩年之間對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平和專業(yè)素質(zhì)的要求都會(huì)有所不同。高校對(duì)此是比較無奈的，全校層面不可能大規(guī)模、高頻率地修改教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，它必須保持一定時(shí)間段內(nèi)的穩(wěn)定性。浙江民營(yíng)企業(yè)追求的是知識(shí)、技術(shù)的快速更新?lián)Q代，只有這樣才能在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。高校教學(xué)內(nèi)容“節(jié)奏變化”相對(duì)滯后，所培養(yǎng)的畢業(yè)生缺乏一定的“創(chuàng)新元素”也就不足為奇。

2、大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況存在個(gè)體差異

機(jī)械類專業(yè)的學(xué)習(xí)過程是比較磨練大學(xué)生意志的，它需要具備踏實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)心態(tài)、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的工程設(shè)計(jì)能力。在實(shí)際的機(jī)械類人才培養(yǎng)過程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)：一個(gè)班級(jí)、一個(gè)專業(yè)的學(xué)生總是有高有低，有些學(xué)生自我要求高，會(huì)鉆研，肯吃苦，學(xué)習(xí)成績(jī)好，實(shí)踐能力強(qiáng)，而有些同學(xué)得過且過，專業(yè)學(xué)習(xí)馬馬虎虎，專業(yè)知識(shí)學(xué)得不理想，實(shí)踐能力弱。同樣是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生群體中，也存在著差別：有些學(xué)生已使出“渾身解數(shù)”，而有些學(xué)生只是“小試牛刀”。顯而易見，這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)上可提升的空間大為不同：前者類型的學(xué)生固然外語水平和計(jì)算機(jī)水平很高，但從事創(chuàng)新活動(dòng)的原動(dòng)力不強(qiáng)；后者類型的學(xué)生比例太小，受關(guān)注、培養(yǎng)的比例更小，這對(duì)高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一個(gè)比較大的損失。

3、民營(yíng)企業(yè)“期望值”與機(jī)械類畢業(yè)生“含金量”之間存在不匹配

浙江機(jī)械類民營(yíng)企業(yè)較為普遍地存在著規(guī)模偏小、人才緊缺、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)能力薄弱等現(xiàn)象，但面對(duì)嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，具有急需提高創(chuàng)新能力的內(nèi)在動(dòng)力。民營(yíng)企業(yè)期望招聘到的機(jī)械類畢業(yè)生完完全全地發(fā)揮其“含金量”，能夠很快地“上手”。但事實(shí)上，大部分畢業(yè)生不能十全十美地達(dá)到用人單位的期望。民營(yíng)企業(yè)不僅要求畢業(yè)生具有相對(duì)豐富的專業(yè)知識(shí)，而且具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力。機(jī)械類畢業(yè)生沒有百分之百地讓所在用人單位滿意，他們固然水平有高低，但用人單位更需要用理性、科學(xué)發(fā)展的觀念來看待每一位畢業(yè)生的成長(zhǎng)，為每一位畢業(yè)生制定合理的上崗培訓(xùn)計(jì)劃，關(guān)注其每個(gè)階段的成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械類畢業(yè)生的路徑探索

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是衡量一所高校辦學(xué)水平高低和服務(wù)社會(huì)能力大小的十分重要的指標(biāo)。對(duì)于浙江省內(nèi)的高校來講，基本定位是服務(wù)于浙江經(jīng)濟(jì)，為浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才。隨著浙江打造先進(jìn)制造業(yè)基地進(jìn)程的步步推進(jìn)，滿足浙江民營(yíng)企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型機(jī)械類人才的迫切需求，是機(jī)械類院校面臨的主要任務(wù)。

1、加快教學(xué)改革，及時(shí)適應(yīng)需求變化

高校教學(xué)計(jì)劃的制定需要緊跟浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，以期培養(yǎng)的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，能為浙江制造業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高校教學(xué)部門、學(xué)工部門需要緊密配合，根據(jù)浙江省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與未來、人才需求的類型與層次等等，加強(qiáng)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研，將反饋的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行深入的分析，明確先前人才培養(yǎng)過程中存在的不足環(huán)節(jié)，具有前瞻性地調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。譬如，部分民營(yíng)企業(yè)最渴求的是動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生，相關(guān)高校就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生在一線機(jī)械類崗位的工作能力，調(diào)整課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間的比例，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)師資建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

教師對(duì)學(xué)生的成材可謂舉足輕重。培養(yǎng)創(chuàng)新型畢業(yè)生，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新體驗(yàn)和創(chuàng)新能力。高校需要著重對(duì)機(jī)械類教師進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)教育，使教師熟練掌握創(chuàng)新教育的原則和策略。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)注重基本理論與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合、與工程實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用基本理論和基本技術(shù)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生查閱最新的外文文獻(xiàn)資料，提高學(xué)生獲取新知識(shí)的能力。同時(shí)，教師應(yīng)多組織學(xué)生討論新學(xué)科的產(chǎn)生背景、技術(shù)支持、實(shí)現(xiàn)方法及存在問題，啟發(fā)學(xué)生不斷地思考新問題，學(xué)習(xí)新技術(shù)，解決新問題。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性

教與學(xué)，兩者相輔相成。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，直接關(guān)系到教學(xué)成果的優(yōu)與劣。高校要時(shí)刻重視學(xué)生個(gè)體主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，發(fā)揮其學(xué)習(xí)上的自覺性和主動(dòng)性，順其自然地營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，要通過多種途徑，如鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽、充當(dāng)導(dǎo)師科研助手、參與課外科技立項(xiàng)等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程，要根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段樹立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)。

4、加強(qiáng)校企合作，以需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才

高校培養(yǎng)的畢業(yè)生合不合格，最終要接受用人單位的檢驗(yàn)，而等到畢業(yè)生畢業(yè)后到了用人單位后接受檢驗(yàn)，已為時(shí)晚矣。筆者以為，加強(qiáng)校企合作，以企業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，是目前適合浙江高校和民營(yíng)企業(yè)實(shí)情的培養(yǎng)模式。高校在廣泛深入聽取用人單位意見的基礎(chǔ)上，按照用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平和專業(yè)素質(zhì)的前瞻性需求，結(jié)合高校人才培養(yǎng)的實(shí)際，雙方共同商討學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的制定，全面調(diào)研，深入論證，合理規(guī)劃，科學(xué)決策。這樣的一份學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃將為校企合作背景下人才培養(yǎng)工作提供指導(dǎo)性的參考意見。

5、推行實(shí)習(xí)制度，提高學(xué)生實(shí)踐能力

貼近實(shí)踐是高校人才培養(yǎng)的主要目的。根據(jù)浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，特別是國(guó)際金融危機(jī)影響下浙江民營(yíng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新思路，讓機(jī)械類學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)其適應(yīng)工作的能力，是當(dāng)前化解大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)又招聘不到合適大學(xué)生問題的一味良藥。除了明確考研的學(xué)生，在不影響正常教學(xué)計(jì)劃的前提下，機(jī)械類學(xué)生從大三暑假開始參加實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等一線運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鍛煉，明確自身不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。參加實(shí)習(xí)后，學(xué)生既完善了自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，又積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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