當(dāng)前高校政治教育低效的原因探析

[摘要]當(dāng)前高校對大學(xué)生的政治教育存在著明顯的低效率狀況，主要表現(xiàn)在政治教育的理論教育低效和教育理論與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)。這兩種狀況的產(chǎn)生與當(dāng)前各教育要素存在的問題有關(guān)，與高校政治教育工作不到位有關(guān)，與社會(huì)不和諧現(xiàn)象對大學(xué)生的影響有關(guān)。要解決大學(xué)生政治教育低效的問題，需要黨、國家、社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)的共同努力和配合，為培養(yǎng)思想政治狀況良好的社會(huì)主義事業(yè)接班人作長期的探索與努力。

[關(guān)鍵詞]高校；政治教育；低效；原因

一、現(xiàn)代教育各要素存在諸多弱點(diǎn)和缺陷

教育要素主要由學(xué)習(xí)者、教育者、教育內(nèi)容三部分組成。在教學(xué)過程中認(rèn)知三者的缺點(diǎn)、把握各要素中出現(xiàn)的新情

況，有利于教學(xué)問題的解決。

1、政治教育教材內(nèi)容弊端多

首先，教材內(nèi)容重復(fù)，缺乏新意，沒有與時(shí)俱進(jìn)，理論教條，對基本政治觀點(diǎn)缺乏有力的材料證明或證明模糊。其次，教育內(nèi)容“泛政治化”嚴(yán)重。在教學(xué)過程中，幾乎所有教育學(xué)科都有政治教育的傾向，忽視有些科目的特殊性，政治教育喪失它的獨(dú)立性，也影響了其他學(xué)科的教學(xué)。例如：把政治教育和道德教育混為一談，造成德育課質(zhì)量下降。在思想政治教育專業(yè)課程中，只注重政治說教，而不注重政治觀點(diǎn)的證明，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

2、教育者能力素質(zhì)不高

其一，教授能力不夠，政治理論功底不足，對理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用不熟練，不能很好的駕馭課程和解決教學(xué)過程中發(fā)生的新情況。一些教師不能根據(jù)學(xué)生具體情況和政治教育本身的特點(diǎn)來開展教學(xué)，不注重發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。其二，教育者自身素質(zhì)不高，言行不得體，世界觀、人生觀、價(jià)值觀也不同程度表現(xiàn)出不好的一面，有的教師教導(dǎo)學(xué)生要遵守道德原則，但自己卻言行分裂。教師抄襲他人成果、騙取國家研發(fā)經(jīng)費(fèi)等學(xué)術(shù)腐敗屢見不鮮；其三，教育工作者責(zé)任心不夠強(qiáng)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的工作重心向能換取更多利益的方向轉(zhuǎn)移，搞課題研究、爭取行政崗位等活動(dòng)占用他們大量的時(shí)間和精力，而真正用于研究學(xué)生和教學(xué)方法的時(shí)間很少，忽視教學(xué)的主要目的是滿足學(xué)生的需要。

3、學(xué)習(xí)者心態(tài)動(dòng)機(jī)復(fù)雜

如今大學(xué)生處于文化信息多元化的社會(huì)里，接觸的內(nèi)容多，思想復(fù)雜，對是非的辨別能力下降，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響而產(chǎn)生信仰危機(jī)、人生價(jià)值觀念扭曲等現(xiàn)象，其行為主要表現(xiàn)在：(1)意志力和心理承受能力差。現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女多，父母的教育不科學(xué)，使孩子養(yǎng)成好逸惡勞和過分依賴父母的壞習(xí)慣，獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的能力差，經(jīng)不起打擊，面對挫折選擇放棄或采取極端方式處理。(2)功利性強(qiáng)，重物質(zhì)享受。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義思想在學(xué)生心里蔓延，政治教育不能當(dāng)飯吃的思想普遍存在，加之當(dāng)前的就業(yè)困境，使大學(xué)生更堅(jiān)信追求物質(zhì)利益以滿足生存和享受的必要性和正當(dāng)性，精神文明處在被追求的次要地位。(3)思想欠成熟，認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。由于生理心理欠成熟，社會(huì)閱歷不豐富，對社會(huì)現(xiàn)狀缺乏正確的判斷能力，看問題常常以偏概全。特別是在看待社會(huì)陰暗面時(shí)心態(tài)失衡，顯得憤世嫉俗，形成既關(guān)注又冷漠的雙重性格。

以上三要素的這些弱點(diǎn)不利于思想政治教育理論的學(xué)習(xí)和掌握。如何盡可能克服三要素的弱點(diǎn)，正確處理好三者之間的相互關(guān)系是我們在教學(xué)工作中應(yīng)該努力解決的問題。

二、高校政治教育教學(xué)工作不到位

首先，高校對學(xué)校政治教育工作不夠重視。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使高校培養(yǎng)目標(biāo)從對人的培養(yǎng)向經(jīng)濟(jì)實(shí)用型人才的轉(zhuǎn)變，把社會(huì)服務(wù)功能作為高校的第一要?jiǎng)?wù)，忽視大學(xué)生能力素質(zhì)的提高，學(xué)校為完成黨和國家對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的硬性指標(biāo)，一方面大搞形式教育表達(dá)對大學(xué)生政治教育的“重視”，另一方面把有限的教育經(jīng)費(fèi)投入到能為學(xué)校獲取更多利益和名譽(yù)的專業(yè)學(xué)科上，政治教育這種見效慢的專業(yè)和學(xué)科則投入不足。就教學(xué)條件而言，公共政治教育課班級人數(shù)和上課時(shí)段的安排不合理，上課效率差，教師以點(diǎn)名的方式強(qiáng)留學(xué)生，早退、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重。就思想政治教育專業(yè)來說，專業(yè)課程的設(shè)置不合理，培養(yǎng)目標(biāo)模糊，有的專業(yè)課教材缺乏，甚至沒有。這樣的現(xiàn)實(shí)怎能談高效的政治教育!其次，高校對學(xué)生的管理不合理。在學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生考試作弊、學(xué)習(xí)不塌實(shí)、上課遲到早退等現(xiàn)象得不到及時(shí)有效的處理，學(xué)校對自覺性差的學(xué)生采取放任的態(tài)度，管理混亂，對學(xué)生行為規(guī)范守則堅(jiān)持不堅(jiān)持一個(gè)樣，甚至堅(jiān)持得好的得不到重視，不堅(jiān)持但會(huì)拍馬屁的學(xué)生成了教師眼里的好學(xué)生，這樣間接助長了學(xué)生不遵守行為規(guī)范的心理。有的高校為完成學(xué)校的某項(xiàng)指標(biāo)或增加大學(xué)生就業(yè)“籌碼”，對學(xué)生黨員實(shí)行“批量開發(fā)”，思想政治狀況的考察只是形式，教育功能被異化了。

三、社會(huì)不和諧現(xiàn)象對大學(xué)生的負(fù)面影響

如今我國國際影響力日益增強(qiáng)，激發(fā)了大學(xué)生對國家政治參與的熱情，使大學(xué)生的政治狀況朝積極的方向發(fā)展。但市場經(jīng)濟(jì)所帶來的負(fù)面效應(yīng)始終影響著大學(xué)生的思想，來至于國家和社會(huì)中的不良風(fēng)氣和作風(fēng)是影響大學(xué)生政治狀況的重要原因之一。

首先，社會(huì)上拜金主義、享樂主義盛行。“金錢不是萬能但沒有金錢卻是萬萬不能”“人不為己，天誅地滅”等思想逐漸為現(xiàn)代人所認(rèn)可，當(dāng)然追求正當(dāng)物質(zhì)利益是社會(huì)所提倡也是必要的，但有人為謀取利益，出賣靈魂、違法違德，所以“征婚啟示”變成“征房啟示”者有之，拿國家企業(yè)公款吃喝玩樂者有之。其次，部分黨員作風(fēng)不正，行政腐敗嚴(yán)重，危及大學(xué)生政治信仰。目前我國民主法制還不完善，給那些作風(fēng)不正有權(quán)可用的人提供了可乘之機(jī)。國家公務(wù)員權(quán)力腐敗、生活腐敗、住房腐敗的事件屢有發(fā)生，行政單位貪官、懶官、庸官頻出，嚴(yán)重影響黨和政府在大學(xué)生心中的形象。而且就目前來看，我國每年查處的官員腐敗案件在逐漸增多，雖可表明黨和國家對打擊腐敗的決心和力度，但也看出我國反腐面臨的困境?，F(xiàn)實(shí)中的黨員形象與政治教育理論中的形象形成了強(qiáng)烈的反差，使大學(xué)生難以從內(nèi)心對黨產(chǎn)生由衷的信任。第三，政府對社會(huì)問題的解決不得力。目前我國社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，農(nóng)民工權(quán)益保障、“三農(nóng)問題”等因一些地方政府的執(zhí)政能力差而得不到很好的解決，侵害社會(huì)弱勢群體利益和權(quán)利的負(fù)面新聞常有出現(xiàn)?！拔鞑??14事件”、“貴州甕安事件”都突顯社會(huì)矛盾之復(fù)雜，而政府在處理上都有不盡如人意的地方，老百姓對政府公布的事實(shí)真相持懷疑態(tài)度。

這些是大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中意識(shí)到的問題，如果得不到合理有效的解決，必將打擊大學(xué)生對社會(huì)理想、人生價(jià)值、政治信念等方面的正確追求，造成大學(xué)生對社會(huì)不良風(fēng)氣趨之若鶩，政治意識(shí)淡薄，道德素質(zhì)下降。因此，要解決大學(xué)生政治教育低效的問題，需要黨、國家、社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)的共同努力和配合，在政治教育的有效性上下功夫，抓好學(xué)校和社會(huì)兩大教育課堂，為培養(yǎng)思想政治狀況良好的社會(huì)主義事業(yè)接班人作長期的探索與努力。

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[作者簡介]

梁文開(1987-)男，貴州遵義人，云南省蒙自縣紅河學(xué)院人文學(xué)院06級思想政治教育系在讀本科生．