淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)

李明虎

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的，是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程……對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中，所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。”隨著課程改革深入，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由原來(lái)單一的結(jié)果判斷，逐步引入了“評(píng)語(yǔ)”這一方式。評(píng)語(yǔ)的使用更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，我深切地體會(huì)到：“教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學(xué)生的未來(lái)；如種子，能深埋在學(xué)生的心里?！痹u(píng)語(yǔ)作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，激起的是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果與態(tài)度的綜合反映，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式是對(duì)作業(yè)打“√”“×”號(hào)，采用百分制量分或等級(jí)制評(píng)價(jià)。此法在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、判斷解題正誤、比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。但長(zhǎng)期如此，勢(shì)必使得作業(yè)評(píng)價(jià)缺少了必要的感情色彩。學(xué)生的解題思路、方法、過(guò)程、習(xí)慣、能力、品質(zhì)等各方面，并不能從分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，我改變了對(duì)課堂作業(yè)的評(píng)價(jià)方式，在批閱作業(yè)時(shí)不僅僅關(guān)注結(jié)果是否正確，更注重進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。讓評(píng)語(yǔ)在作業(yè)中彰顯其獨(dú)特的魅力，發(fā)揮其無(wú)聲的作用。評(píng)語(yǔ)中有提醒、有批評(píng)，更多的是表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。有針對(duì)學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)的，有針對(duì)書(shū)寫(xiě)的，有針對(duì)對(duì)錯(cuò)的，還有針對(duì)課堂表現(xiàn)的。這樣，一方面培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，更重要的是傳遞教師的激勵(lì)與賞識(shí)，使得每個(gè)學(xué)生享受到教師的關(guān)愛(ài)與肯定。

1.充分激勵(lì)，增強(qiáng)自信

評(píng)語(yǔ)的功能一方面在于糾錯(cuò)、指導(dǎo)，另一方面在于溝通師生情感，培養(yǎng)學(xué)生自信。我在批改作業(yè)時(shí)，注意運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)其上進(jìn)精神。例如：對(duì)于作業(yè)正確率高、解題頗有創(chuàng)意的作業(yè)，我常常寫(xiě)道：“思考，讓你成功!”“你好棒！”“太妙了！”面對(duì)這些陌生而新鮮的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生充滿了興趣，自然使得其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了順勢(shì)遷移。對(duì)于作業(yè)正確率高、但書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差了一點(diǎn)的學(xué)生，我這樣寫(xiě)：“你很聰明，如果把字寫(xiě)得再好一點(diǎn)，那就更好了！”“寫(xiě)好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你的作業(yè)會(huì)美觀很多！”對(duì)于因粗心而出現(xiàn)錯(cuò)誤的作業(yè)，首先要肯定其成績(jī)，增強(qiáng)自信心，然后再提出殷切希望，如“方法太好了，可要仔細(xì)呀！”“你的字寫(xiě)得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”“再細(xì)心一點(diǎn)，你準(zhǔn)行！”等建議。對(duì)于在某一道題上有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，思路清晰的學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)上一句“與眾不同的見(jiàn)解，真讓人耳目一新，你真棒！”“你的頭腦真靈活，這種方法連老師都沒(méi)想到呢，你真行！”等。

2.適時(shí)點(diǎn)撥，引領(lǐng)思路

當(dāng)學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)觀察、分析、計(jì)算或判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，我借助評(píng)語(yǔ)，針對(duì)不同學(xué)生的不同錯(cuò)誤給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。比如，我在某學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)道：“現(xiàn)在弄清楚了嗎？周長(zhǎng)是怎樣計(jì)算的？”還曾寫(xiě)道；“仔細(xì)看看，計(jì)算可能出了問(wèn)題！”“注意運(yùn)算順序啊，你看，一不小心出錯(cuò)了!”“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，多可惜??！”等。這種評(píng)語(yǔ)不僅可以幫助學(xué)生在老師的提示下很快找出錯(cuò)誤原因，更能使學(xué)生感受到“提示”之后，老師的那份深情和厚望。堅(jiān)持下去，必然會(huì)引起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

3.不斷暗示，養(yǎng)成習(xí)慣

評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成方面，往往能起到獨(dú)特的作用。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要師生共同付出持久的努力。例如，某同學(xué)書(shū)寫(xiě)特別糟糕，為使其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在其作業(yè)本上，我留下了這樣一串評(píng)語(yǔ)：“都會(huì)，為什么不好好寫(xiě)呢？下次要得優(yōu)了！”“別讓字再舞蹈，站穩(wěn)。”“看到你的變化，老師真高興!”“都對(duì)了，真好！”“書(shū)寫(xiě)還要努力呀!”“成功需要堅(jiān)持。多堅(jiān)持一會(huì)兒，會(huì)更好！”一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)有了很大進(jìn)步。對(duì)于反應(yīng)稍慢、不愛(ài)思考的同學(xué)，我寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“仔細(xì)想一想，應(yīng)該怎樣列式？”“討論一下，把這題弄明白，好嗎？”“今天學(xué)得真棒!”“全對(duì)了，祝賀??！”“好工整的作業(yè)！”等。天長(zhǎng)日久，在我的期待、鼓勵(lì)與堅(jiān)持中，這些學(xué)生逐漸改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

滴水穿石。每天在學(xué)生的作業(yè)本上留下點(diǎn)滴評(píng)價(jià)，留給學(xué)生的是不斷的人文關(guān)懷，是無(wú)限的欣賞、信任與快樂(lè)。隨著作業(yè)次數(shù)的累積，學(xué)生慢慢發(fā)生變化。以前作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生們的臉上大多無(wú)精打采，倍感失落，喪失了信心。現(xiàn)在每次發(fā)作業(yè)成了他們的節(jié)日，他們傳遞著、欣賞著，仿佛那些文字綻開(kāi)了花?？吹贸?，學(xué)生正在被這種悄悄話式的留言感動(dòng)。

評(píng)語(yǔ)，溝通了師生情感，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都在老師的鼓勵(lì)下認(rèn)真起來(lái)了，作業(yè)整齊、美麗的占了多數(shù)。連那些習(xí)慣了應(yīng)付的孩子，也開(kāi)始小心翼翼，作業(yè)正確率高了。因?yàn)槔蠋熃o予的鼓勵(lì)和信任，喜歡學(xué)習(xí)的多了，學(xué)生自信心也提高了，孩子們看老師的眼光親切了?，F(xiàn)在新課程改革正轟轟烈烈地進(jìn)行著，老師作為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，應(yīng)努力探索各種形式的教育教學(xué)改革，使學(xué)生們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。