淺議多媒體技術(shù)輔助飛行學(xué)院專業(yè)英語教學(xué)

康之卉　杜寶峰

摘要；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，多媒體技術(shù)在專業(yè)英語教學(xué)上被廣泛地應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，雖然多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢，但我們在運(yùn)用這一教學(xué)手段的同時，也要注意其合理性，避免過猶不及。

關(guān)鍵詞：多媒體；專業(yè)英語教學(xué)；教學(xué)模式

1988年以來，我國民航已基本實現(xiàn)了用英語進(jìn)行地空聯(lián)絡(luò)。這一發(fā)展方向，也對我們部隊的飛行員提出了更高的要求。著眼于未來的發(fā)展，必須全面提高在校飛行學(xué)員的英語水平和運(yùn)用英語的能力。這就需要我們積極尋求有效的途徑。理論和實踐都證明，在教學(xué)中采用現(xiàn)代高科技手段，運(yùn)用好多媒體技術(shù)，更加容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)員在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

1.多媒體技術(shù)在專業(yè)英語教學(xué)中的作用

1.1設(shè)計情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，采用多媒體教學(xué)手段，首先能將文本、圖像、聲音、動畫等多種媒體有機(jī)地結(jié)合在一起，為英語學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能為學(xué)員提供用英語進(jìn)行實際交流的機(jī)會，有利于真正建立以學(xué)員為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)員積極參與教學(xué)的意識。例如，對于“起落航線飛行”科目的教學(xué)，即可針對不同的階段編入不同的指令和場景，學(xué)員可以根據(jù)界面提示，學(xué)習(xí)和發(fā)出各種指令，多媒體軟件則相應(yīng)實現(xiàn)飛機(jī)的不同階段和姿態(tài)。這樣，在整個教學(xué)過程中，有飛機(jī)，有聲音，有圖形，學(xué)員可以自己動手動腦，從各個方面來刺激自己的感官，不僅學(xué)到了知識，也體會了飛行的滋味。這種教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)員對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性，而且還縮短了理論知識和實際飛行訓(xùn)練的距離，有助于學(xué)員較快掌握實際飛行的技能。在多媒體教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境中，學(xué)員成為教學(xué)活動的積極參與者、實踐者和創(chuàng)造者，真正成為教學(xué)過程中的主體，學(xué)習(xí)的積極性得到調(diào)動，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到充分發(fā)揮，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.2教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)互動性好

多媒體外語教學(xué)能大大豐富和完善外語教學(xué)的內(nèi)容，增加課堂信息量，從根本上提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段，一本教材一支粉筆，以教員講授為主，授課信息量少?，F(xiàn)在，教員可通過多媒體計算機(jī)，突破時間與空間的限制，利用聲音、文字、動畫、視頻圖像等手段展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)員提供形象、直觀的學(xué)習(xí)材料，學(xué)員不但可以閱讀文字，聽錄音，看圖片，做練習(xí)，還可以回答問題，加入對話以提高口語表達(dá)能力。例如，在地空指揮對話訓(xùn)練時，可以設(shè)定鍵盤上某一控制鍵為塔臺，學(xué)員自己先說，然后擊此控制鍵，多媒體即可給出所問問題的答案以及進(jìn)一步的相關(guān)指令，這樣使學(xué)員對某一飛行科目的一系列英語會話熟記于心。運(yùn)用先進(jìn)的模擬系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上演練，可以為學(xué)員提供近似實戰(zhàn)飛行的情境。對于飛行學(xué)員來說，近似真實的實踐過程尤為重要。可見，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給學(xué)生提供了一個全方位的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)員英語語感的培養(yǎng)。多媒體外語教學(xué)能使理論緊密聯(lián)系實際，促進(jìn)教與學(xué)的雙向交流，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，加快英語教學(xué)改革的進(jìn)程。

1.3因人施教，發(fā)掘?qū)W員自主學(xué)習(xí)時間

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們提供了多種教學(xué)手段，尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，使學(xué)員能夠自主地安排學(xué)習(xí)時間，并且根據(jù)個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和現(xiàn)有水平，選擇個性化的學(xué)習(xí)方式和有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們還可以把教材全部制作成多媒體課件，并配以大量相關(guān)資料，用光盤存儲，提供給學(xué)員，學(xué)員不僅可以反復(fù)自學(xué)，還可以了解所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識。多媒體技術(shù)可以為學(xué)員提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)員有了更多自主學(xué)習(xí)的時間和空間，可以利用多媒體計算機(jī)獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)更加主動。

1.4英語教學(xué)改革的推動力

多媒體技術(shù)運(yùn)用于外語教學(xué)不僅能保證教學(xué)要求的貫徹實施，而且能帶動教育思想的改革和教學(xué)觀念的更新。大學(xué)英語教改的質(zhì)量意識關(guān)鍵是提高學(xué)員的外語實際應(yīng)用能力。在多媒體教室，能夠為學(xué)員提供語言學(xué)習(xí)所需要的真實的語言交際情景，有助于培養(yǎng)學(xué)員對目的語的感悟能力和反應(yīng)能力，為英語教學(xué)擺脫“應(yīng)試教育”，真正實現(xiàn)“素質(zhì)教育”提供理想的教學(xué)環(huán)境。

2.多媒體輔助教學(xué)存在的問題及解決的對策

2.1避免只注重多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，都不是對以往教學(xué)手段的否定和簡單替代，而是各種教學(xué)手段都將在教學(xué)實踐活動中獲得不斷的發(fā)展，發(fā)揮整體效益。這是由于不同的教學(xué)手段有著不同的特殊功能所決定的。學(xué)員在軍校主要是學(xué)習(xí)已有的知識和經(jīng)驗，教科書、黑板、直觀教具的功能雖有減弱，但仍然是今后教學(xué)中不可缺少的手段。因為人工智能只能在一定程度上部分代替人的思維和行為，而不能傳輸個體所有的知識信息，不能傳輸、轉(zhuǎn)移與人直接相聯(lián)系的情感信息、交往信息、品格信息，而這恰恰是傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢。在教學(xué)過程中我們采取哪一種教學(xué)手段要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和目的來選擇，還應(yīng)考慮學(xué)員的實際。另外，屏幕上的內(nèi)容往往稍縱即逝，影響了學(xué)員對主要內(nèi)容的記錄，容易影響學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性，因此，教員不應(yīng)忽視對需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容的板書?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段一統(tǒng)天下的局面，縮小了傳統(tǒng)教學(xué)手段使用的范圍，不是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的否定，而是相互補(bǔ)充，越來越具有協(xié)同性和綜合性。走向融合，是我們應(yīng)有的觀念。

2.2避免人機(jī)對話而忽視了情感交流

在多媒體輔助教學(xué)中，由于課件事先設(shè)定的既定性，因此缺乏課堂實際教學(xué)中師生互動所帶來的及時性，從而無法完全調(diào)動學(xué)員的主觀能動性和積極參與的意識，不利于學(xué)員完善人格、發(fā)展個性等人文因素的培養(yǎng)。飛行專業(yè)英語是一門實踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過教員與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間大量的用英語進(jìn)行的交流，才能適應(yīng)學(xué)員未來實際飛行工作需要。計算機(jī)多媒體僅僅是輔助教員教學(xué)工具中的一種，盡管是先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全取代教員在課堂上的教學(xué)活動。在教學(xué)中，教員應(yīng)不斷地與學(xué)員進(jìn)行交流，調(diào)整他們的注意力，并注意及時的反饋矯正。在課堂上，教員應(yīng)組織學(xué)員進(jìn)行討論、做對話練習(xí)，使學(xué)員能及時地鞏固和提高所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，教員要注重情感因素，排除學(xué)員的心理障礙。當(dāng)學(xué)員想說不會說、想寫不會寫、精神上不愉快時，教員要用真摯、親切的語言給學(xué)員以鼓勵，讓他們產(chǎn)生信任感、安全感，克服消極情緒，排除母語的干擾，從而大膽實踐，積極參與。創(chuàng)造情感課堂是外語教員教學(xué)的重要手段之一。情感在教育中起著相當(dāng)大的作用，它能讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能保證教員的主導(dǎo)功能和學(xué)員的主體實踐，使教與學(xué)在和諧、友好的師生關(guān)系中進(jìn)行。

多媒體技術(shù)只是外語教學(xué)的輔助手段，其目的也只能是發(fā)揮教員主導(dǎo)作用的輔助手段，而不能代替教員的教學(xué)活動。外語教學(xué)引入多媒體手段，能夠為提高教學(xué)效率、實現(xiàn)外語教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造理想的條件。我們必須充分認(rèn)識多媒體的特性，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā)，使多媒體用得恰到好處。只有這樣，才能真正體現(xiàn)出多媒體輔助外語教學(xué)的優(yōu)越性，實現(xiàn)多媒體與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合，讓多媒體在外語教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。