淺談體育教學改革中人際關(guān)系的改善

刁維學

摘要：體育教學中如何建立良好的師生關(guān)系，滿足學生的情感需要,依靠學生內(nèi)在情感動力，推動學生知識、技術(shù)技能的把握與智力發(fā)展。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能收到良好的教育教學效果。

關(guān)鍵詞：體育教學；情感；人際關(guān)系；改善

1.師生之間的情感基礎(chǔ)

人的綜合素質(zhì)發(fā)展主要是以情感素質(zhì)發(fā)展為前提的，而教學效果在很大程度上是取決于學生內(nèi)在的心理狀態(tài)，只有激起并滿足學生的情感需要，才能使學生樂學、勤學、善學。素質(zhì)教育把學生的發(fā)展看作是智力因素與非智力因素共同作用的結(jié)果，以情感需要為核心的一系列非智力因素是影響并制約學生學習和發(fā)展的內(nèi)在動力機制，只有靠學生內(nèi)在情感動力，才能推動他們體育知識、技術(shù)、技能的學習和把握。因此，在教學改革中，寄情于課中，充分發(fā)揮情感因素在教學、教育中的作用，對教育者來說都是非常重要的。在體育教學過程中，發(fā)展交往關(guān)系的是教師和學生，而這種交往是建立在以尊師愛生的情感為基礎(chǔ)，以傳授體育知識、技術(shù)、技能，交流思想、陶冶情操為中心的前提下。這種情感的交流和溝通，是師生心理關(guān)系的一個重要側(cè)面，對調(diào)節(jié)師生行為、增強教育教學效果都具有十分重要的作用。“平等——合作”型的師生關(guān)系，倡導的是：教師與學生在教與學的過程中是平等關(guān)系，教師不是以權(quán)威者自居，而是以引導者出現(xiàn)，他們之間的交往，除了知識信息外，還有情感上的主動，主動的結(jié)果所形成的師生關(guān)系是影響學生學習效果好壞的一個重要因素。目前，我們在教學實踐中仍然存在"命令--服從"型的師生關(guān)系，這種不合作的集體，削弱了自尊、自重、自信心，壓抑了學生的個性發(fā)展，根本不利于學生積極性的調(diào)動和主體作用發(fā)揮，只有正確處理好課堂教學中的人際關(guān)系，雙方的活動才能同步，才能高度協(xié)調(diào)，才能創(chuàng)造愉快、和諧融洽的課堂氣氛，也就會出現(xiàn)歡笑和汗水。

2.“愛”的情感效應

情感在教育、教學中之所以能產(chǎn)生并發(fā)揮如此大的效應，首先在于它對人的熟悉活動具有內(nèi)省作用，心理學認為，人的熟悉活動和情感是緊密相連的，任何熟悉活動都是在一定的情感下誘發(fā)產(chǎn)生的，所以體育教師的語言表達要做到形象、簡潔，示范要美麗、輕快，以各種有聲有色、深動有趣的教學手段去激發(fā)學生的情感，使他們的心靈發(fā)生教育期待的變化，就能取得良好的教學效果。其次，情感還在于具有感染和遷移的功能。人與人之間的情感在一定條件下是可以相互感染而形成共鳴的，發(fā)生遷移作用的大小將會直接影響教學效果?！坝H其師、信其道”學生對教師的情感，能夠改變學生所學知識、技術(shù)技能的傾向性。拿我自己來講，我的人生選擇取決于我的一位中學體育教師，他的動作講解、美麗示范及良好的品德吸引了我，并對我今后的努力方向和現(xiàn)在所從事的職業(yè)起了決定性的作用。其三，情感還具有印刻作用。凡真摯而出自肺腑的情感和體驗，會深深印刻在人的心靈中。體育教師除了要有豐富的專業(yè)知識和扎實的專業(yè)基本功外，更不可缺的是正直、剛毅的精神品質(zhì)和人格魅力。教師是學生最直接的直觀對象和生動的榜樣，體育教師假如沒有良好的品德、工作作風和覺悟，是不能得到學生的信賴和認可的，也就不能處理好教學中的人際關(guān)系，也就不能保證教學的良好效果。