多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高寅海

摘要：教育史上的第四次革命使多媒體教學(xué)成為必然，多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比的優(yōu)勢也日益突出，因此處于信息化社會的教師，不僅要有良好的師德、廣泛的知識、教育教學(xué)的技能，而且要有能夠在教學(xué)活動中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)；教學(xué)

1.“教育史上的第四次革命”使多媒體教學(xué)成為必然

創(chuàng)立學(xué)校、應(yīng)用書面語言、發(fā)明印刷術(shù)，被稱為教育史上的三次革命。而今天，多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，引起了教育的第四次革命。這次革命將不是以“電腦教師”來淘汰“人類教師”，而是逐步推進“人類教師”如何更好的設(shè)計控制，操作使用“電腦教師”。

處于信息社會的教師，不僅要有良好的師德、廣泛的知識、教育教學(xué)的技能，而且要有能夠在教學(xué)活動中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。這種應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力正是信息時代賦予教師的新角色！一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式幾乎無法實現(xiàn)這種新角色的根本轉(zhuǎn)變，而多媒體計算機輔助教學(xué)不僅可以給學(xué)生多感官、多種類型的刺激，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大提高課堂效率，因而成為現(xiàn)代教育中必然的選擇。

數(shù)學(xué)教育在各級各類學(xué)校的教學(xué)中占有舉足輕重的地位，在課堂教學(xué)中教師單靠粉筆、黑板和簡單的教具已不能適應(yīng)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。多媒體作為一種先進教學(xué)手段走進教室，使得教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法乃至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革，正顯示出它無與倫比的優(yōu)越性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體教學(xué)手段，可以使抽象的數(shù)量關(guān)系形象化，使靜態(tài)的思維材料動態(tài)化，不僅能有效地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且是培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的有效途徑。

2.多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有優(yōu)勢

2.1多媒體教學(xué)有強大的視聽效果，富于動感的動畫設(shè)計和友好的計算機界面，便于人機交互，易調(diào)動學(xué)生參與以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重視講授知識，學(xué)生基本上是被動的去聽、看，這樣教學(xué)輕視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而采用多媒體教學(xué)則可以利用計算機的圖形交互界面和窗口技術(shù)實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)互動。尤其有些教學(xué)內(nèi)容涉及問題廣，學(xué)生空間想象力跟不上，教學(xué)起來比較困難。如果運用多媒體教學(xué)，就比較形象直觀。這種教學(xué)方式利于培養(yǎng)學(xué)生的探索思維和探索能力，適應(yīng)于當(dāng)前全新的教學(xué)要求，教師無需更多的語言便傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示于學(xué)生面前，而這種傳遞又是那么有吸引力、有啟發(fā)性，使學(xué)生絲毫感覺不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而，卻嘗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。

2.2多媒體強大的記憶、存貯能力可以使教學(xué)過程重現(xiàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)活動空間是由一支粉筆，一塊黑板和一個講臺構(gòu)成的，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，例題的演算與講解不是口述所能代替的，教師總是在黑板上一次次地演算，經(jīng)常是講了擦，擦了又講，如此反復(fù)。若講到某一個知識點需要上面一知識點作鋪墊時，又得把它重寫一遍，重復(fù)時可能會造成學(xué)生思維上的跳脫，而且費時費力，一節(jié)課下來，總會把教師忙得滿頭大汗，滿臉粉筆灰，而學(xué)生不一定都能聽得明明白白，對本節(jié)課的知識吸收不好，進而會厭煩此學(xué)科。而利用計算機強大的記憶貯存能力，可以簡單快捷地調(diào)用所需的任何知識，將各個相關(guān)的知識點都展示在同一窗口下，讓學(xué)生一目了然，輕松對比，不僅節(jié)約時間，增加課堂容量。對于個別學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，可以將課堂內(nèi)容復(fù)制之后慢慢學(xué)習(xí)。黑板不能展示更多的不同見解，多媒體教學(xué)能克服此局限性，可用投影儀直接展示學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、作品，不同見解進行對比，更正錯誤，鼓勵創(chuàng)新，以調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3多媒體網(wǎng)絡(luò)信息量大，便于教師調(diào)用，利于拓展學(xué)生的知識面

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于書本教材知識涵蓋面小，容量有限，而且教材統(tǒng)一使用，體現(xiàn)不出多元性、均衡性和地方性，再加上各地學(xué)生認知水平的差異，造成了教學(xué)活動無法因人而異，因地制宜的開展。要做到教材和學(xué)生認知水平的統(tǒng)一，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)采集信息是一種較好的手段。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)采集信息、選擇與學(xué)生現(xiàn)有水平相等的知識進行教學(xué)設(shè)計，以一種更靈活、更具變化的方式將知識傳遞給學(xué)生。與此同時，資源共享也彌補了各地教學(xué)活動開展的不均衡性。

3.利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

3.1利用多媒體教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助手段，教師開發(fā)的課件應(yīng)更突出輔助教學(xué)的特點

教師采用多媒體教學(xué)時，把自己的學(xué)識、教學(xué)藝術(shù)、情感和多媒體技術(shù)有機的結(jié)合起來，才能收到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在教學(xué)中使用過多，會使課堂缺少情感交流。

3.2多媒體數(shù)學(xué)課件制作的基本原則

3.2.1直觀性

就是要把抽象的概念轉(zhuǎn)化為直觀的視覺刺激，盡量多采用圖像少使用文字。

3.2.2針對性

就是針對教學(xué)內(nèi)容的特點，把重點內(nèi)容用突出的方式加以顯示或用恰當(dāng)?shù)拿襟w加以處理，化難為易、化繁為簡，真正起到輔助教學(xué)的作用。

3.2.3科學(xué)性

就是要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的特點，符合學(xué)生認識規(guī)律，符合思維過程。數(shù)學(xué)是一門概念性強、邏輯思維嚴(yán)密的學(xué)科，在制作課件時，應(yīng)力求完美，不出差錯，正確反映數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和演繹過程。

3.2.4藝術(shù)性

要求教師將多媒體課件中的文字、圖形、動畫等進行藝術(shù)加工和處理，使其具有較強的表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)美。

多媒體技術(shù)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。新技術(shù)把教師從大量重復(fù)性的教育活動中解放出來，可以將更多的精力用于創(chuàng)造性的勞動。我們每一位教師都應(yīng)努力轉(zhuǎn)變教育觀念，用最新、最好的教學(xué)手段教育學(xué)生，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。