研究顯示：使用網(wǎng)絡(luò)有助于提高寫作能力

就讀于斯坦福大學(xué)的馬克經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上寫東西,博客、電子郵件、社交網(wǎng)站等他都寫,可是他就是不喜歡學(xué)校里的寫作課。雖然他曾夢想未來成為一位英文教授,但是他總認(rèn)為,那些學(xué)院派寫作是“沒有靈魂的寫作”,他喜歡的是寫一些更為感性的東西。

網(wǎng)絡(luò)媒體的興起催生了新一代大學(xué)生的寫作方式,他們比以前的學(xué)生寫作的內(nèi)容更多、范圍更廣、形式更多元。這一現(xiàn)象已引起一些學(xué)者的注意與討論。一些學(xué)者表示,在新型寫作中,作者表現(xiàn)出更為投入的精神,學(xué)校應(yīng)把這種精神引入校園;另外一些學(xué)者則認(rèn)為,這些漫無章法的寫作只會養(yǎng)成壞習(xí)慣,并且這種寫作與學(xué)院在學(xué)術(shù)上所要求的連貫性和嚴(yán)謹(jǐn)思辯完全不搭調(diào)。

不過,一些學(xué)校,如美國的斯坦福大學(xué)、密執(zhí)安州立大學(xué)等均已對此現(xiàn)象做了一些調(diào)查研究。在密執(zhí)安州立大學(xué)第一年的寫作課上,學(xué)校要求學(xué)生把他們在各種媒體如博客、短訊工具或計(jì)算機(jī)游戲等上面寫下的東西都做好記錄,記錄寫作時間、風(fēng)格、對象、地點(diǎn)、目的等。結(jié)果發(fā)現(xiàn),這些寫作與學(xué)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容只占很小的比例,絕大部分都是圍繞課外的有關(guān)人際互動而寫的。它們是在數(shù)字科技、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與全球信息網(wǎng)興起后,呈現(xiàn)出爆炸性成長的寫作活動。因?yàn)槿藗優(yōu)榱嗽诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行對話與互動,不得不不停地寫。大學(xué)固然可以對這種新的寫作形式表示不認(rèn)同,但事實(shí)上它已對學(xué)生的寫作產(chǎn)生極大的影響。有學(xué)者堅(jiān)持,應(yīng)糾正學(xué)生的這種寫作習(xí)慣,讓他們回到正統(tǒng)的學(xué)院式寫作方式上來,不應(yīng)讓正統(tǒng)的寫作方式受其“不良”影響。他們還認(rèn)為,在年輕人讀書識字?jǐn)?shù)量遠(yuǎn)超昔日的今天,人們的讀寫能力卻沒多大長進(jìn),這就是因?yàn)椴灰?guī)范的寫作活動造成的。

斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究針對學(xué)校一批學(xué)生的寫作活動做了長達(dá)五年的追蹤。該校自2001年起廣泛收集189位學(xué)生各種樣式的寫作作品,并了解他們的寫作經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),學(xué)生的課外寫作總是較其課內(nèi)寫作更能體現(xiàn)出寫作的熱情。同時,課外寫作更具主動積極性,與日常生活有更大的關(guān)聯(lián)性,多半是為與同伴互動而寫。這類寫作大多是為了達(dá)成某些貼近生活的具體目標(biāo),這很容易解釋,為什么學(xué)生會這么投入;另一方面,學(xué)生在寫作時,對作品將對別人產(chǎn)生何種影響也都有所估計(jì)。這些學(xué)生因?yàn)樵谌粘Ｉ钪胁粩鄬懽?因此也更能抓住寫作的基本技巧,而這些技巧和訣竅正是寫作課的教師希望他們掌握的?？傊?學(xué)生為實(shí)際生活而寫,態(tài)度認(rèn)真,收獲也多,進(jìn)步也大。

(《高等教育紀(jì)事報(bào)》 2009年6月15日)