用愛心構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系

肖良會　胡玉明

師生關(guān)系不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且影響學(xué)生的身心發(fā)展。和諧的師生關(guān)系則是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑,是促進教師與學(xué)生的性情與靈魂提升的沃土。那么,該如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢?作為教師,我們有責(zé)任,更有義務(wù)去用愛心構(gòu)筑師生情感的橋梁。

用平等的眼光看待人和諧的師生關(guān)系是建立在平等民主的基礎(chǔ)上,這是每一位教師必須具有的現(xiàn)代教育理念。

面向全體學(xué)生。教師對每一位學(xué)生都應(yīng)一視同仁。師生之間人格平等,法律地位平等,互相尊重,互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長,老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進者,是學(xué)生最真摯的朋友。教師心目中既要喜歡好學(xué)生,又要能包容令人“煩惱”的學(xué)生;既不要溺愛優(yōu)等生,也不放棄任何一個差生。學(xué)生能正視老師,敢于和善于發(fā)言、大膽質(zhì)疑,敢向權(quán)威說“NO”。

“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這是新課程核心理念。教師所從事的任何教育教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體,促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展。在老師眼里,每位學(xué)生都有自己的個性特長,每位學(xué)生都潛力無窮,只要努力,定能成功。

用溫馨的微笑打動人 微笑是教師情感的自然流露,具有極強的親和力,能讓學(xué)生感到老師是最可親最可愛最值得信賴的人。

老師帶著微笑走進課堂(盡管我們有煩惱,比如令其煩惱的學(xué)生,承受工作的壓力等),能給學(xué)生以親切感,提高思維的興奮性;當(dāng)學(xué)生回答正確時,微笑表示肯定、鼓勵、信任,能鼓起學(xué)生前進的風(fēng)帆;當(dāng)學(xué)生成功時,我們用微笑與學(xué)生分享成功的喜悅;當(dāng)學(xué)生生病時,微笑表示慰藉,能振奮學(xué)生的精神;當(dāng)學(xué)生不經(jīng)意犯錯時,微笑表示理解和原諒,能讓學(xué)生勇敢地承擔(dān)起責(zé)任。

用激勵的話語鼓舞人 語言交流是一門極強的藝術(shù),充滿著智慧和竅門。

老師充滿激情的話語能吸引學(xué)生很快進入角色,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和探究的強烈欲望。當(dāng)學(xué)生發(fā)言積極、回答正確、學(xué)習(xí)有了進步、干了一件好事時,老師一句簡短的“你真棒”、“你真能干”,都表示肯定、認(rèn)同,給學(xué)生以動力。每個學(xué)生都需要別人的鼓勵,需要人去關(guān)注、去觀察去發(fā)現(xiàn),哪怕是小小的成績。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,并及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P,表揚好比是加油站,是肯定、是鼓勵、是期待、是希望再接再厲,能提高學(xué)生的參與熱情。

我們不僅要及時肯定學(xué)生的成績,而且要用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鰧W(xué)生的錯誤。課堂上有些同學(xué)回答不出提問或不小心做出了違紀(jì)事件,不要當(dāng)眾指責(zé),而要用適當(dāng)?shù)脑捳Z指出、批評,這不僅是對他人的尊重,而且這種批評好比是防疫站或急診室,是愛護、是鞭策,也是期待。當(dāng)學(xué)生與老師發(fā)生誤解或產(chǎn)生矛盾沖突時,我們要主動放下“師道尊嚴(yán)”,換位思考,從學(xué)生的角度、立場考慮問題,主動溝通,通過溝通產(chǎn)生理解,理解產(chǎn)生信任,從而化解誤會、矛盾和沖突。當(dāng)學(xué)生有困難或身陷逆境時,師生間多一次問候,就多一次感受溫暖的機會。一些輕松的話語能夠潤澤師生間的情感,彼此多一份親切和輕松。

用勤勞的雙手扶攜人 知識無價,辛勤播種知識的雙手亦無價。

老師是人類文明的傳播者。每天用勤勞的雙手在不大的“黑土地”上播灑知識的種子。老師用勤勞的雙手無私奉獻、傳遞愛心,能讓學(xué)生看到老師播下的是種子,結(jié)出的是碩果,燃燒的是自己,照亮的是別人;能讓學(xué)生明白人生的真諦,體會到勞動的艱辛與偉大,勞動創(chuàng)造了美。

老師的巨大力量在于做出榜樣。老師是清貧的,既沒有居于高位的特權(quán),也沒有豐厚的經(jīng)濟收入,有的只是一雙勤勞的雙手、對學(xué)子無限的愛和期盼。我們用勤勞的雙手去輔導(dǎo)學(xué)有困難者,為其揭開知識的謎團;我們老師向生活困難者尤其是殘疾學(xué)生伸出援助之手,更能增強他們自食其力的能力,感受到處處充滿愛,人間自有真情在。

用美好的心靈塑造人 當(dāng)今世界,科技發(fā)展日新月異,知識經(jīng)濟已見端倪,未來社會的挑戰(zhàn)對青少年提出了更高更新的要求,他們必須成為德智體等全面發(fā)展的新型人才。而人類靈魂的工程師教師擁有美好的心靈則有助于塑造人。教育是人與人心靈的溝通,是人的精神的生長和充盈。

老師要用自己對教育事業(yè)無比忠誠的愛心,以身作則的行動,讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到老師的事業(yè)是平凡中見偉大,細(xì)微中見真情,從而自覺地尊師、愛師、愛學(xué)習(xí),切實增強學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感,“干一行,愛一行”。立志學(xué)習(xí),真誠回報老師、父母和社會。

老師要有一顆金子般閃閃發(fā)光的心,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。無微不至地關(guān)心愛護學(xué)生,及時解決學(xué)生遇到的各種生活、學(xué)習(xí)、思想等問題,尤其是學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的思想問題,從而讓老師自身的價值在奉獻中升華,學(xué)生在關(guān)愛中茁壯成長。

學(xué)高為師,身正為范。老師要用正確的思想、適當(dāng)?shù)钠沸幸龑?dǎo)學(xué)生進行有益于身心健康的活動。青少年學(xué)生好奇心、模仿能力較強,易受到外界環(huán)境的影響和干擾。老師的高尚人格、良好的聲譽、正當(dāng)?shù)慕逃绞降榷紝W(xué)生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

肖良會,胡玉明,教師,現(xiàn)居湖北棗陽。