初中語文教學(xué)的首因效應(yīng)

認(rèn)識(shí)或接觸某種事物,給人留下的第一印象稱為“首因效應(yīng)”,這種特殊效應(yīng)往往會(huì)決定一個(gè)人一生的志趣選擇。在中學(xué)語文教學(xué)中,首因效應(yīng)尤為重要。因?yàn)檎Z文教學(xué)更多的依賴教師和學(xué)生的雙向交流。

留下美好的第一印象 俗話說:“先入為主”。人們看事情常憑第一印象,可見第一印象的重要。初一學(xué)生年齡尚小,世界觀、方法論還沒完全形成,他們對(duì)事情的分析還缺乏理性,只停留在感性認(rèn)識(shí)階段,有著很大的片面性、隨意性和遷移性。教師如果注意利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),給學(xué)生留下美好的第一印象,就能給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為此,語文教師在首次接觸學(xué)生時(shí),要特別注意個(gè)人形象的確立,做到服裝整潔,儀表大方,動(dòng)作灑脫,態(tài)度和藹,待人接物文明禮貌,言談舉止高雅風(fēng)趣。這樣,學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生好感甚至敬佩,把你當(dāng)成崇拜的偶像,當(dāng)然就會(huì)很自然地把這種好感移情到你的語文課,積極思考回答你的提問,率先完成你布置的作業(yè),渴望引起你的注意,這就為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

上好第一節(jié)語文課 初一學(xué)生往往是帶著好奇、興奮、期待的心情上第一堂語文課。他們會(huì)仔細(xì)審視你的每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,聆聽你的每句話,甚至不自覺地拿你跟原先的小學(xué)教師比較一番。因此,語文教師必須超水平上好第一堂語文課。在備課時(shí),要精心設(shè)計(jì),反復(fù)推敲。要設(shè)計(jì)好每一次板書,教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),甚至每個(gè)手勢(shì)動(dòng)作。上課時(shí)做到板書條理醒目,藝術(shù)品味高,知識(shí)概括性強(qiáng);語言規(guī)范,富于激情,富有啟發(fā)性;知識(shí)傳授準(zhǔn)確;教態(tài)自然,儀表端莊,教法靈活,氣氛活躍,要讓學(xué)生體會(huì)到語文的魅力和教師的風(fēng)范,從思想深處受到強(qiáng)烈震撼,渴望再上你的語文課。

認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的第一次提問 提問是教學(xué)的重要手段,是了解學(xué)生信息,調(diào)整教師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的最便利的也最常用的方法。第一次對(duì)待教師的提問,是初一學(xué)生初次展示自己、表現(xiàn)自我的最好契機(jī),因此每個(gè)學(xué)生都極其重視各科教師的第一次提問,希望得到教師的肯定。從這個(gè)角度出發(fā),語文教師應(yīng)特別注意第一次提問給學(xué)生的巨大影響。學(xué)生第一次回答問題時(shí),可能會(huì)緊張,可能回答得不全面、不準(zhǔn)確、不完整。這時(shí),教師應(yīng)及時(shí)給予肯定鼓勵(lì),啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生,努力給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),即使學(xué)生回答錯(cuò)誤,教師也應(yīng)就大膽舉手回答問題給予肯定。

精心組織第一節(jié)作文課 第一次作文,既要使學(xué)生有的寫,又要讓學(xué)生寫得出,真正發(fā)揮出學(xué)生的寫作水平,這就要求教師要組織好第一節(jié)作文課。首先是題目的擬定,要選擇那些貼近生活,符合初一新生年齡特點(diǎn)的題目,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。題目要具體,范圍不可過大,最好是學(xué)生新近發(fā)生印象較深的事。其次,要求給學(xué)生一定的技巧方法指導(dǎo),如審題、立意、選材、布局、謀篇等,還要交待有關(guān)卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等注意事項(xiàng)。第三,要求學(xué)生養(yǎng)成列提綱,打腹稿(草稿)、最后檢查的作文習(xí)慣,然后由學(xué)生構(gòu)思寫作,教師可同時(shí)寫下水作文。原則上少走動(dòng),少插話,避免打斷學(xué)生思路?？傊?第一次作文應(yīng)難度偏低,重在指導(dǎo),要求當(dāng)堂完成,應(yīng)讓多數(shù)學(xué)生獲得成功。

認(rèn)真批改學(xué)生第一次作文 第一篇作文往往能最大程度顯示學(xué)生的寫作水平,他們書寫都十分認(rèn)真,期望得到老師的肯定和贊賞,這在學(xué)生方面是十分珍貴的。當(dāng)然,由于學(xué)生實(shí)際上還是小學(xué)五年級(jí)水平,免不了幼稚些,常常出現(xiàn)這樣那樣的問題,這就要求教師要及時(shí)批改學(xué)生的第一篇作文。不要過高地要求學(xué)生。原則上第一篇作文,教師要全批精批。作文中的優(yōu)秀語段,要用紅筆圈出,并加上鼓勵(lì)性的旁批,缺漏錯(cuò)誤之處也要用一定的符號(hào)標(biāo)出,但要避免簡單化。如錯(cuò)字不能只打“×”,還要添加正確的字讓學(xué)生更正。批改應(yīng)以教師批改為主,不宜過多地出現(xiàn)刺眼的“×”或紅線?？偱鷳?yīng)切合內(nèi)容,多指優(yōu)點(diǎn),給予充分肯定,不足之處可用要求或建議的方式提出,切忌諷刺挖苦。等級(jí)劃定或具體分?jǐn)?shù)應(yīng)盡量從寬,以免損傷學(xué)生的寫作積極性。第一次作文還要適量減少面批尤其是差生的作文面批量,以免初次作文即給學(xué)生造成心理壓力。

科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的第一次作文 作文講評(píng)是教師對(duì)學(xué)生作文的反饋評(píng)價(jià),是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生作文的繼續(xù)和升華。語文教師應(yīng)當(dāng)精心安排第一次作文的講評(píng)。首先應(yīng)依據(jù)作文批改記錄寫出詳實(shí)的講評(píng)教案。第二,在講評(píng)中應(yīng)以鼓勵(lì)肯定為主,切忌上成批判課。教師可優(yōu)選數(shù)篇學(xué)生習(xí)作當(dāng)成范文在班上范讀,為學(xué)生提供藍(lán)本,也可拿下水作文師生共同討論。當(dāng)然,對(duì)于作文中學(xué)生普遍存在的共性問題應(yīng)給予集體指導(dǎo)分析,指出改正意見;個(gè)性問題可面批,盡量避免集體講評(píng)。第一次講評(píng)作文重點(diǎn)在作文技巧指導(dǎo)方面,要教給學(xué)生識(shí)記、運(yùn)用規(guī)定的修改符號(hào),以準(zhǔn)確地接受教師的批改信息,還要允許學(xué)生就教師的修改提出質(zhì)疑和寫反批;講評(píng)后要求學(xué)生進(jìn)行二次作文,在原作文基礎(chǔ)上寫出質(zhì)量更佳的作文來。

總之,在中學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)十分注意首因效應(yīng)的作用,努力創(chuàng)造出好的首因效應(yīng),以利于語文教學(xué)的順利開展,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好語文打下良好的基礎(chǔ)。

趙劍漪,教師,現(xiàn)居山東榮成。