警惕青少年“情感荒漠化”

缺乏基本同情、憐憫與關(guān)愛的行為，是青少年“情感荒漠化”的典型表現(xiàn)，而且已出現(xiàn)低齡化趨勢?，F(xiàn)在，強(qiáng)調(diào)知識性與技術(shù)性的學(xué)習(xí)，似乎成了青少年生活的唯一內(nèi)容。正直、善良、勤勞、孝心與愛心，這些品質(zhì)的培養(yǎng)與家庭生活密不可分。家庭本是預(yù)防“情感荒漠化”的重要單位，但現(xiàn)在卻無形中成了“情感荒漠化”的“助推器”。

家住北京市崇文門東大街的高女士最近“有點煩”。寶貝女兒馬上就要參加中考，但困擾她的不是女兒的學(xué)習(xí)成績，而是女兒漸趨跋扈的脾氣?！吧跞?，孩子似乎越來越不懂禮貌了，儼然一個‘小冰人兒。”但高女士同時向記者坦言，只要孩子能順利考上重點高中，“就算表現(xiàn)稍微過分點兒，也就由著她了?！?/p>

近年來，每當(dāng)“考試季”來臨，老師、家長總免不了提心吊膽。媒體上不斷披露學(xué)生因不堪升學(xué)壓力而引發(fā)的傷害事件，在同學(xué)食物中投毒、學(xué)生殺害教師等惡性事例也時有發(fā)生。人們不禁心生疑惑：如今的孩子為何情感冷淡，甚至可以漠視生命?

“極端案例雖然駭人聽聞，但我們更須警惕青少年‘情感荒漠化傾向的日?；c普遍化?！敝袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉研究員表示，“情感荒漠化”正向青少年日常生活蔓延，必須引起每個教育工作者重視，“在某種程度上，這恰恰比個別極端事件更可怕?！?/p>

壓力催生“童年恐慌”

孩子看到父母工作勞累、生病無動于衷；碰上身邊同學(xué)承受痛苦麻木不仁；在家庭生活中，孩子與父母很少主動溝通，出現(xiàn)長期“無語”現(xiàn)象……“這些缺乏基本同情、憐憫與關(guān)愛的行為，都是青少年‘情感荒漠化的典型表現(xiàn)，而且已出現(xiàn)低齡化趨勢?！睂O云曉認(rèn)為，“應(yīng)試教育是青少年‘情感荒漠化的根本原因?！蓖ㄟ^升學(xué)考試，進(jìn)入名牌或重點大學(xué)的競爭壓力正在逐層下傳?！笆艽擞绊懀簧俸⒆雍图议L出現(xiàn)了‘童年恐慌癥狀。孩子們?yōu)榱松龑W(xué)，不得不把更多時間與精力投入到繁重的學(xué)業(yè)中，失去了很多走進(jìn)大自然、體驗豐富社會生活的機(jī)會?！?/p>

更讓孫云曉“看不懂”的是，奧數(shù)等一些本屬于一部分孩子課外興趣的學(xué)科學(xué)習(xí)，也搖身一變成了“應(yīng)試需要”，孩子們不論是否有興趣，在老師、家長的“挾持”下，“一窩蜂”上課、學(xué)習(xí)、參加考試。“在這樣的氛圍下，怎么可能讓這些孩子對周遭世界產(chǎn)生美好的情感?”

文藝體育促進(jìn)情感培育

“情感的培育，與文學(xué)藝術(shù)有著緊密聯(lián)系，閱讀是重要的載體。但目前的教育，并未對此引起足夠重視?！睍r下，中小學(xué)生閱讀率最高的是教學(xué)參考書。音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等與審美體驗相關(guān)的課程，均不占“主流地位”。很多學(xué)校一到畢業(yè)班階段，就減少所謂“副課”課時量，或者把原本的體育課換作考試學(xué)科之用，等等。

在孫云曉看來，文學(xué)藝術(shù)與體育運動是人格、情感培育的重要載體。在西方社會中，很多家庭都很重視兒童閱讀，且有“睡前閱讀”的習(xí)慣——父母在孩子入睡前，為孩子朗讀文學(xué)或童話故事。

與此同時，體育運動也是健全人格的重要途徑，但現(xiàn)在中小學(xué)生的運動時間明顯不足。孫云曉對記者說，孩子在運動中，能直接體會到尊重對手、與人交流、責(zé)任感、合作精神、意志力等關(guān)鍵詞的具體意義。“一個經(jīng)常參加體育運動的孩子，出現(xiàn)‘。情感荒漠化的概率相對會低一些”。

教育應(yīng)營造一片綠洲

“兒童教育是生活化教育，而不能成為知識化教育。”然而現(xiàn)在，強(qiáng)調(diào)知識性與技術(shù)性的學(xué)習(xí)，似乎成了青少年生活的唯一內(nèi)容。“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其他什么都不用管?！毕嘈挪簧僦袊⒆?，對這句話都耳熟能詳，但這句話卻傳遞了大量負(fù)面信息。孫云曉分析，正直、善良、勤勞、孝心與愛心，這些品質(zhì)的培養(yǎng)與家庭生活密不可分。家庭本是預(yù)防“情感荒漠化”的重要單位，但現(xiàn)在卻無形中成了“情感荒漠化”的“助推器”。

當(dāng)知識教育不僅成為學(xué)校教育傾向，更成為家庭教育傾向時，那將是非?？膳碌摹O云曉表示：“教育的本質(zhì)特點是要營造一片綠洲。如果忽略了每個孩子的千差萬別，把他們畸形地當(dāng)作學(xué)習(xí)知識的機(jī)器，就如同喪失了水分與土壤，只能看到不盡的荒漠?！?/p>