知識(shí)的無(wú)力

魏得勝

一個(gè)大學(xué)生在招聘會(huì)上說(shuō)：“我拿著一麻袋錢去上大學(xué)，換來(lái)了一麻袋書；畢業(yè)了，用這些書去換錢，卻買不起一個(gè)麻袋。”我們能感覺(jué)到這位大學(xué)生的情緒，他在用俏皮卻沉重的方式告訴我們這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：知識(shí)是無(wú)用的。至少目前是這種感覺(jué)吧。

這使我想起另一個(gè)大學(xué)生。大約是五年前，山東老家的一個(gè)女孩考到云南，到校注冊(cè)時(shí)，由她的父親陪同而來(lái)。父女倆通過(guò)家兄聯(lián)系上了我，見(jiàn)面一談，才知道那女孩考入的是獨(dú)立學(xué)院，注冊(cè)時(shí)上來(lái)就交了九千多元。我很是替他們父女心疼這錢，因?yàn)閺乃麄兊囊轮脱哉勆吓袛啵@對(duì)他們是個(gè)不小的數(shù)目。那位遠(yuǎn)道而來(lái)的大哥曾苦笑著對(duì)我說(shuō)：“等孩子念完大學(xué)，花的錢夠裝一麻袋的。”我憂心忡忡地說(shuō)：“你負(fù)擔(dān)得起嗎?”他指指女孩說(shuō)：“我和她弟弟一塊出去打工，說(shuō)什么也要把她供出來(lái)?！笨晒┏鰜?lái)以后怎么辦呢?這是一個(gè)尖刻的問(wèn)題，我沒(méi)有問(wèn)，因?yàn)樗麄兏概?dāng)時(shí)對(duì)未來(lái)充滿了希望。

當(dāng)下，正是那位女大學(xué)生曾經(jīng)所憧憬過(guò)的未來(lái)。不幸的是，她失業(yè)了!她父兄為供她上大學(xué)，付出了成麻袋的錢，付出了無(wú)數(shù)的心血，還栽下過(guò)無(wú)數(shù)的希望，如今全都付之東流。與這位女孩境遇相同的大學(xué)生，全國(guó)還有三百多萬(wàn)。這就是說(shuō)，有太多太多麻袋的錢打了水漂，此即中國(guó)教育的現(xiàn)狀，高投入，低產(chǎn)出。我不知道，世界上還有哪個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣，把學(xué)生當(dāng)做搖錢樹(shù)(所謂教育產(chǎn)業(yè))，搖完了，樹(shù)禿了，卻不知怎樣應(yīng)對(duì)下面(就業(yè))的嚴(yán)峻問(wèn)題。

在這里我想追問(wèn)的是，誰(shuí)在從中牟取暴利。我們注意到，一些所謂的獨(dú)立學(xué)院亦即民辦大學(xué)，實(shí)際都是由公辦大學(xué)繁衍而來(lái)。這些大學(xué)利用國(guó)家資源，掘地三尺，不僅辦民辦大學(xué)，還辦民辦中學(xué)、小學(xué)。一個(gè)孩子自上小學(xué)開(kāi)始，他們就瘋狂地從其身上搖錢，搖啊搖，一路搖到大學(xué)畢業(yè)，把學(xué)生家長(zhǎng)榨干耗盡。榨干一波搖錢樹(shù)，新一波搖錢樹(shù)又接上，民辦大學(xué)也就成了公辦大學(xué)開(kāi)掘不盡的金礦。

我不明白，面對(duì)這種教學(xué)局面，學(xué)生、家長(zhǎng)是被動(dòng)而無(wú)奈的，而教育主管部門又在于什么?是誰(shuí)給了公辦大學(xué)辦民辦大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的權(quán)力?賦予辦學(xué)的權(quán)力后，其教學(xué)質(zhì)量與管理是否有后續(xù)的監(jiān)督與保證?一個(gè)大學(xué)竊取國(guó)家資源辦民辦學(xué)校，又把學(xué)生繳納的高額學(xué)費(fèi)據(jù)為己有，這是典型的雙料經(jīng)濟(jì)犯罪啊，何以無(wú)人過(guò)問(wèn)，無(wú)人制止?

上述大學(xué)的惡劣就在于，他們把知識(shí)換成大把大把的票子獨(dú)享，卻對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)極少(比如為失業(yè)的大學(xué)生做點(diǎn)什么等等)。國(guó)家稅收，還有個(gè)“取之于民用之于民”的原則，公辦大學(xué)利用國(guó)家資源開(kāi)采民辦學(xué)校之礦藏，卻連個(gè)美好動(dòng)機(jī)都沒(méi)有，他們有的只是擴(kuò)招擴(kuò)招再擴(kuò)招，以期開(kāi)采到更多的金礦，發(fā)更大的財(cái)。

令我們大感意外的事不斷地發(fā)生。四十多位教授拱破頭皮地爭(zhēng)奪一個(gè)處長(zhǎng)的位置，這更加折射出知識(shí)的無(wú)力。換句話說(shuō)，當(dāng)老師遇到學(xué)生的時(shí)候，老師還可以獲得尊嚴(yán)、感覺(jué)到尊嚴(yán)；可他們一旦面對(duì)官員，就立時(shí)矮去幾分，不說(shuō)是尊嚴(yán)掃地，起碼也是感覺(jué)不到尊嚴(yán)吧。為什么會(huì)這樣呢?這與行政至尊的大環(huán)境有關(guān)。在這樣的社會(huì)，一個(gè)人一旦當(dāng)了官，他幾乎就擁有了一切，而這一切又都是不勞而獲，且輕而易舉。

反觀大學(xué)教授，那就寒酸多了。所以，大學(xué)教授才踴躍躋身官員階級(jí)。這不是大學(xué)教授自輕自賤，而是官員階級(jí)實(shí)在是太有吸引力了。今天的父母傾全家之力，送孩子去念書，目的就是希望孩子將來(lái)有個(gè)好前程。而父母以及應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，在挑選就業(yè)崗位的時(shí)候，我敢說(shuō)絕大多數(shù)會(huì)選擇去報(bào)考公務(wù)員。而在西方，知識(shí)界無(wú)論從哪一方面講，都是備受尊重的角色；政界無(wú)論從哪一方面講，都是備受責(zé)難的角色。所以，大學(xué)在西方社會(huì)從來(lái)都占主導(dǎo)地位，而這些大學(xué)所回報(bào)給社會(huì)的，就是他們引領(lǐng)世界的一流學(xué)術(shù)及尖端科學(xué)。

知識(shí)有用與否，不是看你怎么說(shuō)，而是看你怎么做。每次加工資，總忘不了公務(wù)員。什么時(shí)候倒過(guò)來(lái)，一加工資首先想到的就是知識(shí)界，而且讓公務(wù)員隊(duì)伍的待遇不再那么吸引全民的眼球，同時(shí)遏止公辦大學(xué)動(dòng)用國(guó)家資源掠奪社會(huì)財(cái)富的不法行為，或許才能漸漸樹(shù)立起社會(huì)的信心，知識(shí)也才能漸漸變得有用有力量。我們的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)呢?還不知有多少人痛恨我的上述觀點(diǎn)?？梢灶A(yù)期的是，知識(shí)無(wú)力的現(xiàn)狀，將繼續(xù)保持下去，成麻袋的錢，依舊買不起一個(gè)麻袋。