競聘演講中的修辭方法

劉漢民

在演講中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，可以改變競聘演講過分嚴(yán)肅沉悶的狀況，增加語言的生動性和形象性，也就增強(qiáng)了語言的感染力。

領(lǐng)導(dǎo)干部公選競聘演講的感染力，是演講成功的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。競聘演講感染力越強(qiáng)，演講的效果就越好，成功的可能性就越大。在演講中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，可以改變競聘演講過分嚴(yán)肅沉悶的狀況，增加語言的生動性和形象性，也就增強(qiáng)了語言的感染力。

用對偶增強(qiáng)語言的和諧美

競聘演講運(yùn)用對偶的方式，能夠使語句整齊，節(jié)奏勻稱，對比鮮明，同時(shí)又瑯瑯上口，便于記憶，可以增強(qiáng)演講感染力。

例如：和俊在題為《踏踏實(shí)實(shí)辦事，兢兢業(yè)業(yè)工作》的演講中說：

“寧靜以致遠(yuǎn)，淡泊以明志。我參加工作14年以來，無論是以前還是現(xiàn)在，我都沒有碌碌無為，也沒有隨波逐浪，始終踏踏實(shí)實(shí)辦事，兢兢業(yè)業(yè)工作，曾為自己，也為集體贏得不少榮譽(yù)。但這一切都離不開黨組織的教育培養(yǎng)，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷教誨，離不開同志們的關(guān)心、支持?！?/p>

這段演講中，演講者先后3次運(yùn)用了對偶的修辭手法，即“寧靜以致遠(yuǎn)，淡泊以明志。”“踏踏實(shí)實(shí)辦事，兢兢業(yè)業(yè)工作，”“沒有碌碌無為，沒有隨波逐浪?！辈浑y看出，這3個(gè)對偶句，使演講句式工整，同時(shí)與其他語句搭配也自然合理，錯(cuò)落有致，節(jié)奏明快，和諧悅耳，無疑增強(qiáng)演講的感染力。

用比喻增強(qiáng)演講的形象性

比喻這種修辭手法在競聘演講中運(yùn)用，可以化抽像為具體，化陌生為熟悉，化深奧為淺顯，化平淡為生動，從而增加演講的感染力，使演講取得好的效果。

例如，張學(xué)群在題為《假如我是人事處長》的演講中說：

“……第三把火，疏通招人渠道。打破方法單一手續(xù)繁瑣的人才流通模式，實(shí)行考試聘用制?？荚嚪止P試、口試兩種。筆試不僅要考基礎(chǔ)理論，還要考現(xiàn)代科學(xué)知識，增加思考題的份量，主要看其思維的深度和廣度，分析問題和解決問題的能力?？谠囍饕雌湔Z言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、社交能力。口試是發(fā)現(xiàn)人才的途徑之一，不能不予以重視。與此同時(shí)，實(shí)行合同制、試用制、自薦制等。總之，要多途徑、多渠道、多方位、多層次地發(fā)現(xiàn)人才。這樣能征善戰(zhàn)的‘千里馬就會不期而至，各有神通的‘八仙也會紛至沓來?！?/p>

這一段演講詞開始談選拔人才的考試范圍，接著講招聘人才的制度。談完后，演講者連續(xù)用了兩個(gè)比喻，即用“千里馬”和“八仙”比喻很有本事和能力的人才。這兩個(gè)比喻既描繪了競聘者競崗后采取的改革措施將必然產(chǎn)生的效果，又增強(qiáng)了演講的形象性和生動性，深化了演講的內(nèi)容，吸引了評委和聽眾的注意。

用排比增強(qiáng)演講的氣勢

排比不但能揭示演講豐富的內(nèi)涵，揭示事物之間的因果聯(lián)系，同時(shí)還能增強(qiáng)競聘演講的氣勢，使競聘演講具有強(qiáng)烈的感染力。

例如，王萍在題為《胸懷全局，當(dāng)好參謀》的演講中說：

“如果我競爭成功，我的處事原則和風(fēng)格是，努力做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)密制度，嚴(yán)守紀(jì)律，勤學(xué)習(xí)，勤調(diào)查，勤督辦。以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)人，以有效的管理激勵人，以自身的行動帶動人，努力做到大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講團(tuán)結(jié)，辦事講效率。管人不整人，用人不疑人。我將用真情和愛心去善待每一個(gè)同事，使他們的人格得到充分尊重，給他們一個(gè)寬松的發(fā)展和創(chuàng)造空間；我將用制度和崗位職責(zé)去管理我的同事，讓他們像圓規(guī)一樣，找準(zhǔn)自己的位置；像尺子一樣公正無私；像太陽一樣，給人以溫暖；像竹子一樣每前進(jìn)一步，小結(jié)一次?！?/p>

王萍的這段演講連用了幾組結(jié)構(gòu)不同的排比句，闡述了自己競爭上崗后處事原則和辦事風(fēng)格。其排比句的運(yùn)用富有特色，每組排比句的句式都不同，既有主謂句，又有動賓句；既有短句，又有長句，同時(shí)在排比句中又運(yùn)用了比喻的手法。因而整段演講錯(cuò)落有致，富有氣勢，并且將抽象的內(nèi)容形象化了，極大地增強(qiáng)了演講的感染力，深深地打動了聽眾和評委，演講取得了令人滿意的效果。

用頂真增強(qiáng)演講的邏輯性

在競爭上崗演講中使用這種修辭手法，使演講內(nèi)容一環(huán)緊扣一環(huán)，不但邏輯性強(qiáng)，而且讀起來瑯瑯上口，容易收到感染聽眾的效果。

例如一位名叫李小微的同志在競爭上崗的演講中說：

“我深深地懂得，如果沒有科學(xué)的方法，那么就會一味地蠻干，如果一味地蠻干，那么就會把事情干壞；如果把事情干壞了，還有什么效益可言呢?大家就只有喝‘西北風(fēng)了。因此，一定要講究科學(xué)的方法。但是，光有科學(xué)的方法還是不夠的，還必須有實(shí)實(shí)在在的工作態(tài)度和刻苦認(rèn)真的工作精神。因?yàn)榭茖W(xué)的方法還得靠人去掌握，還得靠人運(yùn)用到具體的實(shí)踐中去，這就得要人去干。如果沒有實(shí)實(shí)在在的工作態(tài)度和刻苦認(rèn)真的工作精神，一遇到困難就會畏縮不前，那么就會半途而廢，那么還有什么效益可言呢?因此，我們一定要將科學(xué)的工作方法、實(shí)實(shí)在在的工作態(tài)度和刻苦認(rèn)真的工作精神結(jié)合起來，不斷地把我們單位的事業(yè)推向新的臺階，不斷地使大家生活有所改善，使大家早日步入全面小康社會?！?/p>

演講者在這段并不太長的演講中，先后兩處運(yùn)用了頂真的修辭手法，闡明了科學(xué)工作方法、實(shí)實(shí)在在的工作態(tài)度和刻苦認(rèn)真工作精神的重要意義，層次清晰，具有極強(qiáng)的邏輯性和說服力，牢牢地抓住了聽眾，獲得了評委的好評。

用反問增強(qiáng)演講的震撼力

在競聘演講中運(yùn)用反問的修辭方式，可以使語氣表達(dá)得更為肯定，可以更好地抒發(fā)自己的感情，同時(shí)還能有效地激起聽眾的思考。因此，在競聘演講中運(yùn)用反問的手法，可以增強(qiáng)震撼的力量。

例如，蔣華在競選廠長時(shí)的演講：

“我一沒有金光燦燦的文憑，二沒有豐富的閱歷。我是一個(gè)25歲的小伙子。你們有百分之百的理由懷疑我能否擔(dān)當(dāng)起吉安水表廠的重任。然而，工友們，請你們細(xì)細(xì)地想想：我們吉安廠長期處于癱瘓的邊緣，難道是因?yàn)闅v屆廠長沒有文憑，沒有閱歷嗎?多少年來，都說你們是企業(yè)的主人，可是你們真誠的呼聲，有多少得到應(yīng)有響應(yīng)?你們大膽的設(shè)想，有多少得到應(yīng)有的重視?你們合理的要求又有多少得到滿足呢?”

這段演講中先后運(yùn)用四個(gè)反問句，用十分肯定的語氣闡明了沒有文憑，沒有閱歷也能當(dāng)廠長的思想觀點(diǎn)；同時(shí)還揭露了企業(yè)未把工人置于主人翁地位的不正?，F(xiàn)象。幾個(gè)反問句既表達(dá)了演講者競爭廠長職務(wù)的滿腔激情，同時(shí)也表達(dá)了對工人的無限信任之情、對不正常現(xiàn)象的憤慨之情，因而產(chǎn)生了震撼人心的力量。

在競聘演講中運(yùn)用修辭手法要注意具體的情景，該用就用，不該用的不能勉強(qiáng)。如果勉強(qiáng)使用，不但收不到好的效果，有時(shí)還有可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

例如一位同志在競聘演講中說：“如果我能競爭上崗，我會像冬天里的一把火，溫暖大家的心，我會像春天里的細(xì)雨滋潤大家的肺，我會像夏天里的風(fēng)給大家送去涼爽?！?/p>

聽眾聽后，不少人喝倒彩。大家都覺得演講者的比喻用得非常勉強(qiáng)，華而不實(shí)。