談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)在課堂中的運(yùn)用

張定忠

1利用遠(yuǎn)程教育資源可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。遠(yuǎn)程教育采用的是圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息，以形象的、有趣的、可聽(tīng)可視的動(dòng)感內(nèi)容刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生的大腦始終處于一種興奮狀態(tài)，從而來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2利用遠(yuǎn)程教育資源提高教學(xué)效率

教師在利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)時(shí)，雖然在備課、課件的下載上都需要花費(fèi)大量的時(shí)間的精力。但俗話說(shuō)得好：磨刀不誤砍柴工功。課前的精心照料準(zhǔn)備。卻能極大地提高課堂教學(xué)效率。課堂上老師只需要按動(dòng)鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間內(nèi)直觀、形象地演示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，可以使老師少講，讓學(xué)生多思考。

3利用遠(yuǎn)程教育資源解決疑難問(wèn)題

遠(yuǎn)程教育資源。加強(qiáng)了語(yǔ)言文字與客觀事物之間的聯(lián)系，它可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。如我在教學(xué)《記金華的雙龍洞》一課時(shí)，我利用錄像，當(dāng)學(xué)習(xí)由外洞進(jìn)入內(nèi)洞時(shí)，我控制好鼠標(biāo)，讓學(xué)生清楚地看到小船進(jìn)出的情景，很好地幫助學(xué)生理解了課文。

4利用遠(yuǎn)程教育資源烘托朗讀氣氛

朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，是教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常訓(xùn)練的內(nèi)容之一。如果單調(diào)地讓學(xué)生讀，學(xué)生就會(huì)感到很乏味，于是讀書(shū)讀成了唱讀，如果利用遠(yuǎn)程教育資源，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。如我在教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，我先播放錄像，留下背景音樂(lè)，抹去內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)配音，學(xué)生在哀樂(lè)聲中，自然而然被感動(dòng)了，仿佛身臨其境，悲痛之情油然而生。

5利用遠(yuǎn)程教育資源鞏固所學(xué)知識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，時(shí)時(shí)都參與在學(xué)習(xí)過(guò)程中。如果學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且取得好的學(xué)習(xí)效果。如在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)時(shí)，利用課件將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)輸入電腦，讓學(xué)生讀，再用電腦進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

6利用遠(yuǎn)程教育資源提高教師素質(zhì)

教師選用遠(yuǎn)程教育資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不但能提高課堂教學(xué)效率，對(duì)教師綜合素質(zhì)的提高也起著一定的作用。教師制作課件的過(guò)程實(shí)際就是鉆研教材，挖掘教材的過(guò)程。教師自制的課件，可以保存在電腦里，隨時(shí)使用，也可以隨時(shí)修改，不斷加入新的教學(xué)思想，進(jìn)行創(chuàng)新教育。還可以教師之間交流學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。同時(shí)，在制作課件時(shí)，要求教師能恰到好處地處理好畫(huà)面的美感、動(dòng)感，以及所配音樂(lè)的悅耳與否和整體的協(xié)調(diào)性，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣地教學(xué)情景。