信息技術

尤克群

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，信息技術與數(shù)學的聯(lián)系將更加密切。信息技術與初中數(shù)學學科的整合作為深化教育改革的“突破口”，愈來愈受到人們的廣泛關注。運用新穎、先進的現(xiàn)代教育技術，為數(shù)學教學新的生長點提供了廣闊的展示平臺。新課標指出，數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，現(xiàn)代信息技術是學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具。當前如何運用現(xiàn)代信息技術提高數(shù)學教學的效果，促進學生綜合素質(zhì)的提高，是擺在每位數(shù)學教育工作者面前亟需解決的課題。

那么，如何在新一輪的課程改革中實現(xiàn)信息技術和數(shù)學教學的整合，下面談一些我的嘗試與探索。

●利用信息煤體強大的信息承載功能，滿足學生多樣化的學習需求

《新課程標準》提出：學生的數(shù)學學習的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，而內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足學生多樣化的學習需求。多媒體技術與網(wǎng)絡技術可實現(xiàn)對初中數(shù)學教學最有效的組織與管理。它們管理的信息不僅是文字，而且還包含圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息。通過這些載體，可以在極大程度上增大課堂信息容量和提高教師控制教學信息的靈活性。多媒體以及網(wǎng)絡技術，給學生的多重感官刺激和直觀教學提供了可能，可有效改善學習方式，加快學生的理解進程，增強學生的認知能力。我們還可利用多媒體技術存儲功能，根據(jù)需要把一些圖形、題目、題目的分析或解答過程等預先存儲在電腦當中，課堂上適時地在學生面前再現(xiàn)出來；還可以利用計算機高速處理信息的特點，在課堂上快速、準確地進行作圖。通過計算機軟件，教師可以對教學目標信息實現(xiàn)實時控制，可以在任何時刻讓某段文字、某個圖形出現(xiàn)；也可以在任何時刻讓其隱去；可以隨機做出圖像；可以對屏幕上出現(xiàn)的運動對象隨時干預，像電影定格一樣使之靜止在某一畫面上，以對某些需要強調(diào)的運動結(jié)果進行特寫；可以對圖形(或圖像)進行局部放大等等。這樣大大豐富了教學手段，拓展了師生交流的渠道，滿足了學生的學習需求。

●多媒體應用于初中數(shù)學課堂教學中可提高數(shù)學思維能力

教育手段現(xiàn)代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。要在45分鐘的課堂教學中提高教學的效益，進行高密度、高容量的教學，多媒體的應用勢在必行。在初中數(shù)學課堂教學中探索用計算機輔助教學，讓多媒體在數(shù)學教學中體現(xiàn)最佳效果和數(shù)學教育的特色，使學生的思維能力不斷向高層次發(fā)展。

初中數(shù)學教學與小學數(shù)學教學的不同之處，就在于教學的主要目標從培養(yǎng)學生的形象思維能力向培養(yǎng)學生的抽象思維能力過渡。多媒體能用具體形象的媒體展示給學生，使學生能從中體驗形象與抽象的關系。在課件的制作中，適當?shù)剡\用動畫、影片和聲音來對學生的學習氛圍進行調(diào)節(jié)，如在上課前，不再讓學生起立，而是通過媒體播放一首樂曲，讓學生在專心致志地欣賞中達到情感智商的提高，有利于學生思維的發(fā)展。如在講函數(shù)概念中的變量時，可設計插入一段動畫影片《旋轉(zhuǎn)著的地球》，時間是半分鐘，學生在觀看時，結(jié)合教師課題講解，學生對變量與常量的認識在抽象一具體一抽象的過程中達到對變量的深刻理解。在三角形全等的教學中，學生往往因找不準兩個全等的三角形的對應邊和對應角，而對全等三角形的證明感到非常困難，以至于在開始學習幾何的過程中失去信心。經(jīng)過摸索，我利用自己制作的小課件進行教學。初中二年級幾何涉及到的幾何變換主要是全等變換，而全等變換包括平移變換、旋轉(zhuǎn)變換、對稱(翻轉(zhuǎn))變換三種，只要學生真正掌握了這三種變換。我們的全等三角形的教學就把握了重點，突破了難點。我將這三種變換制作成具有動畫的課件，在講授相應的內(nèi)容時進行演示，比較好地解決了這個問題。

在制作數(shù)學多媒體課件時，常常要用到幻燈片的制作，在制作各張幻燈片畫面時，要注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學教學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題、解決問題的能力盡量反映在數(shù)學教學課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學生對多媒體在教學應用中避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺，函數(shù)的概念、自變量的取值范圍的求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學的方法相接近，使學生比較自如、順暢地進入數(shù)學的學習狀態(tài)。

隨著信息技術的不斷發(fā)展和新課程改革工作的全面推開，信息技術在學生愉悅學習、創(chuàng)新學習中將發(fā)揮著日益顯著的作用。因此，作為一個初中數(shù)學教育工作者，必須合理地看待信息技術給數(shù)學學科課程帶來的前景，使我們的教育教學工作更加符合《新課程標準》，讓學生輕松、愉快地獲取數(shù)學知識。