處理好多媒體教學(xué)中的三個關(guān)系

張曉義

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)已經(jīng)日趨成熟。在教學(xué)中，多媒體集文字、圖像、動畫、影像于一身，可以動態(tài)形象地展示一些現(xiàn)象，揭示一些原理，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍，極大地提高學(xué)生的積極性，提高課堂效率，成為課堂上不可或缺的因素。但現(xiàn)實中多媒體技術(shù)的應(yīng)用往往不合理，筆者認為，在多媒體教學(xué)中應(yīng)該注意這樣幾種關(guān)系。

多媒體展示與黑板板書的關(guān)系

1，多媒體展示能節(jié)省課堂時間，擴充課堂容量

黑板板書速度慢，展示材料僅限于文字和部分示意圖，且版面容量有限，對教學(xué)材料的展示具有一定的局限性。相對于傳統(tǒng)的黑板板書，用事先預(yù)備好的多媒體課件進行教學(xué)能有效節(jié)省課堂時間。且不受版面容量限制，可以展示的材料更豐富，而且不拘形式，文圖聲影皆可用，可以聲色并茂地擴充課堂容量，提高課堂利用率。

2，多媒體技術(shù)能動態(tài)立體地展示有關(guān)現(xiàn)象、原理及過程在課堂上，無論黑板板書，還是一些掛圖，都不能對相關(guān)的現(xiàn)象和過程進行動態(tài)立體的展示。盡管有的模型和一些自制教具可以展示一下立體空間結(jié)構(gòu)，但是也不能展示動態(tài)現(xiàn)象，而多媒體就可以化靜為動，可以直觀、形象、。這樣就有助于加強學(xué)生的直觀印象，便于學(xué)生理解記憶。

3，運用多媒體進行教學(xué)不能完全拋棄板書

多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的黑板板書具有很多優(yōu)點，大有取而代之的趨勢。其實不然，運用多媒體進行教學(xué)不能完全拋棄板書。因為：①黑板板書便于突出重點。有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同學(xué)都知道，黑板上板書的內(nèi)容通常都包含本節(jié)課必須掌握的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點，因此對老師的板書會特別的注意②黑板板書便于把一些好的觀點或者偶然出現(xiàn)的方法給予及時的展示，使大家更加關(guān)注，下課后及時回顧③黑板板書與多媒體具有互補作用。多媒體能彌補黑板不能動態(tài)、立體展示的不足，但對一些簡單的文字示意圖儀器等就沒有必要費時費力的運用多媒體，直接在黑板上板書反而顯得簡潔。

師生互動與人機交互關(guān)系

1，過多依賴多媒體不利于師生情感交流

傳統(tǒng)的課堂是簡單的師生關(guān)系，師生間進行直接的對話和情感交流。而在多媒體教學(xué)中，這種關(guān)系就變了，有簡單的師生關(guān)系變成了師一生一機的三者關(guān)系，師生間多了多媒體這個中間媒介，學(xué)生對語言的理解，對知識的把握往往要借助于大屏幕的演示。在多數(shù)情況下，學(xué)生要一面聽老師的講解，一面用眼睛盯著大屏幕，這樣就會忽視老師的動作、神態(tài)以及一些情感因素，就會影響師生間的交流。

2，不能讓多媒體成為課堂的主宰

教師的地位，無論在什么課中都是其主導(dǎo)作用的，這是毋庸置疑的，教師要引導(dǎo)，組織課堂的教學(xué)，而多媒體只是教師的一種教學(xué)手段，是一種工具。如果過多的依賴多內(nèi)體，就會喪失主導(dǎo)地位，就會成為課件的解說員，教師的講解就會成為多媒體的注釋與說明，就會被課件牽著鼻子走，從而使課堂失去方向。

3，人機交互不能取代師生互動

多媒體確實能夠提供學(xué)生們所需要的強大的豐富多彩的交互方式，可以對學(xué)生的回答快速準確的給予答復(fù)，在一定程度上可以幫助學(xué)生。但是，我們知道在課堂上，對話、眼神、提問、回答等是課堂的真實的反應(yīng)，學(xué)生用計算機正確完成題目后，計算機給予的只能是恭喜你，你答對了等，沒有一點感情色彩。而師生間，當學(xué)生答對時老師給予學(xué)生的滿意的答復(fù)，使得學(xué)生獲得的自豪感是計算機所不能給予的。

課堂容量與教學(xué)質(zhì)量關(guān)系

1，多媒體教學(xué)課堂容量大，但學(xué)生記憶不深刻

用多媒體進行教學(xué)可以極大的擴充課堂容量，節(jié)省教學(xué)時間，但最突出的問題是，學(xué)生進行消化的時間短，留給學(xué)生思考的時間少，同學(xué)們只是一味的記筆記，所以在教學(xué)中希望留給學(xué)生跟多的時間進行思考、消化。

2，注重優(yōu)化多媒體課件的質(zhì)量

用多媒體進行教學(xué)，好處是容量大，形式多種多樣，可以聲光電齊全，但是這些并不等于上課的質(zhì)量高。要提高課堂質(zhì)量，就必須提高多媒體課件的教學(xué)效果，必須注重質(zhì)量，不要隨便在網(wǎng)上下載來就用，盡量自己做，即便是下載來的也要根據(jù)自己的需要進行改正，把一些自己認為重要的東西加進去，突出重點，使得課件的質(zhì)量提高，這樣才能更好的提高課堂效果。