多媒體馳騁在英語課堂

史華娟

多媒體輔助英語教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它具有“光、聲、色、形、動畫”等多種特點，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。

小學(xué)生思維主要憑借的是聲音、形象、色彩等信息。計算機作為現(xiàn)代信息的代表，在現(xiàn)代教育中以聲像同步、動畫演示等特點來直觀展示教學(xué)過程，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體積極性，讓學(xué)生在課堂上輕松、自主地學(xué)習(xí)。在英語課堂上，多媒體輔助教學(xué)更是效果顯著。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂氣氛

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力因素。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的毅力和意志，才能深切感知、思考、意會，從而進行創(chuàng)造。多媒體是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑，它不僅能有效的調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于加深學(xué)生對課文的理解。小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，而抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。多媒體的特點是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并以此撥動學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。一堂英語課的開始往往先要復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要句型，再引出本堂課的重點句型，這時我們?nèi)舭褟?fù)習(xí)題或上節(jié)課的重要內(nèi)容用PnwerPoint制作成動畫幻燈片播放出來，不僅節(jié)約時間，而且能夠吸引學(xué)生，加深印象。把圖片及句型結(jié)合起來，讓學(xué)生有圖可說，學(xué)生的興趣就會被充分調(diào)動起來，效果比口述或板書要優(yōu)越。課前寫在黑板上也可節(jié)約時間，但不能長期保留，而用電腦制作的幻燈片軟件能長期保存，且易于修改，并可反復(fù)使用?？梢?，把多媒體引進英語課堂，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂氣氛。

引導(dǎo)主動參與，促進學(xué)生思維，優(yōu)化教學(xué)過程

英語教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知其所以然。在教學(xué)中，可以適時利用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強英語教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。比如在新授牛津小學(xué)5B《The English club》這一單元時，由于時間關(guān)系，在上課之前，我僅僅拿著配備的幾個國家的圖片走進課堂，明顯感覺到學(xué)生對各個國家的國旗、動物及有名的建筑很感興趣，但任憑我怎么描述自由女神像，大本鐘等的形態(tài)，學(xué)生只是似懂非懂。有了這一次的經(jīng)驗，我在另一個班進行教學(xué)前，簡單的用圖片和音樂做了一個多媒體課件，盡管也不是很唯美，但效果很明顯。通過結(jié)合圖片，文字及音樂，我和學(xué)生們在課堂上有更多的互動，我們一起走進了富士山，參觀了埃菲爾鐵塔。簡單的多媒體課件不僅畫面生動形象，大大的拓展了學(xué)生的視野，同時也節(jié)省了許多時間。了解各個國家的人文情況對于從未去過，也沒有知識來源的農(nóng)村小學(xué)生來說，是有一定難度的。這時教師用多媒體課件展示，讓學(xué)生有了真切感受，就能較為容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

陶冶學(xué)生情趣，激發(fā)審美情感，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在英語教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，健康的審美觀點，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美。多媒體最大的特點就是能設(shè)置情景再現(xiàn)美，使學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶。對小學(xué)生來說，具體、直觀的藝術(shù)形象更容易使學(xué)生感受到美。記得在教學(xué)牛津小學(xué)6B的過程中，我利用多媒體向?qū)W生展示了各個季節(jié)的景色，學(xué)生都感嘆忽略了身邊的美景。這些生動有趣的圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的思維空間，學(xué)生可以很快進入角色，全身心地投入到情景之中，準確地理解句子并積極參與對話。

利用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化信息通道

多媒體可以適時地補充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，聲音、圖象可以隨時插入，隨時展示，避免了平時只靠口說手寫容量小的弊端。學(xué)生雖然坐在教室里，但視野卻可以隨著多媒體的展示擴展到世界的各個角落，其對文字的感受又可以隨著畫面、聲音不斷延伸，大大拓展了課堂教學(xué)的空間，加大了課堂教學(xué)的容量，課堂上的40分鐘便被充分利用起來，發(fā)揮了最大價值。課堂教學(xué)中運用多媒體手段，形成多角度、多層次的信息刺激，能夠強化學(xué)生對知識的記憶和理解，縮短學(xué)生對知識的掌握時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴展學(xué)生的知識面，在提高課堂容量的同時提高教學(xué)效益，為素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)提供了有益的幫助。

總之，在英語教學(xué)中，多媒體的運用充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，從而達到優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。